融入信息技術 讓小學體育課堂“活”起來

賀友銀

摘要：傳統的教學模式過于單一、乏味，使得小學生的體育素養得不到真正意義的提升。加強信息技術在課堂教學當中的運用是當前小學體育老師研究和探索的新方向。將其和教學內容進行有機融合，對構建高質、高效的體育課堂具有舉足輕重的作用。該文則是對融入信息技術，讓小學體育課堂“活”起來進行研究、分析。

關鍵詞：信息技術;小學體育;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-171

隨著信息技術的發展和進步，將信息技術運用于體育教學課堂是必然的趨勢。小學體育老師在這個關鍵的教學轉型時期面臨著巨大的挑戰，如何發揮信息技術的價值和優勢是老師最應該著重把控的教學任務。

一、通過加強信息技術的運用，豐富體育理論教學

小學階段的學生思維模式還不夠成熟，往往只會對自己感興趣的內容投入時間和精力。而傳統的體育理論教學的形式過于單調，老師對課本內容進行一板一眼的陳述，無法調動小學生的學習興趣，所以小學生對體育理論知識的理解還停留在比較膚淺的層面。為了改善這一現實情況，老師在實際的教學環節要善用、會用信息技術，通過發揮信息技術在理論課堂教學環節的優勢，開展豐富的教學形式和有趣的教學內容，突破傳統教學模式的桎梏，提升小學生的學習興趣，滿足小學生真實的學習需求。此外，老師應該堅持“”以學生為中心的教學理念，開展符合小學生認知規律、身心發展規律的教學活動，使得學生能夠更加積極主參與課堂教學。比如老師在給學生講解籃球這一體育項目時，老師可以通過對多媒體技術的運用給小學生播放籃球競技視頻，集中學生的注意力，讓學生感受到籃球運動的高光時刻，認知到籃球這一體育項目的魅力。通過創設教學情境，渲染教學氛圍，為之后的教學內容奠定基礎。然后老師可以就開展籃球運動的場地、規則、技巧等內容進行教學，讓學生對這一體育項目有更全面、更系統的了解，從而提升小學生的體育綜合素養。

二、通過對信息技術的運用，突破教學的重點內容、難點內容

在傳統的教學模式下，老師對體育教學的重、難點內容都是通過反復的示范和強調，以此加深小學生的理解和印象。這一教學方法具有一定的弊端和不足，而老師通過對信息技術的運用則能夠有效地解決這一教學難題，攻克這一教學難關。老師通過視頻或者圖片的方式展示高難度的動作，讓學生能夠直觀地、更細致地觀察體育項目的技術細節，更快速地掌握動作要領，將復雜的問題簡單化，加快小學生消化、吸收的速度。比如老師可以在教學環節給學生播放視頻，展示后滾翻、前滾翻的動作，然后在播放視頻的過程當中對視頻畫面進行暫停、重播等方式給學生講解關鍵的步驟和注意事項，再進行連續性地播放，從而幫助小學生構建系統的、完整的技術動作，使得學生在實際操練的過程當中能夠對技術動作掌握得更快，更到位。

三、通過對信息技術的運用，深化實踐教學

眾所周知，體育是集理論教學和實踐教學為一體的課程，所以要求老師在教學環節不僅僅要對理論知識進行講解，還應該給學生創造更多的實踐機會，加強學生的運用能力，同時對增強學生的體魄、對提升小學生的身體素養具有積極意義。比如老師在教學乒乓球這一體育項目時，老師可以將優秀乒乓球運動員的訓練視頻展示給學生，讓學生明白每個運動員成功的背后都會付出了外人無法想象的辛苦，從而對學生滲透德育教育，讓學生從小樹立不怕吃苦，懂得堅持的意識，培養小學生的體育精神，引導學生養成良好的運動習慣，從而讓學生受益終身。此外，在觀察視頻的過程當中，老師可以引導學生對乒乓球的動作、技巧等深入的研究，從而讓小學生在進行實踐訓練環節能夠更加順利。

四、通過信息技術的運用，組織學生開展體育游戲活動

小學階段的學生具有好動、愛玩的天性，老師在實際的教學環節，可以通過對信息技術的有效利用，結合教學內容開展游戲活動，提升小學生的學習興趣，激發小學生的學習熱情。老師在開展游戲之前，可以通過課件展示讓學生明確游戲規則和游戲步驟，然后通過游戲活動的示范視頻讓學生理清游戲的思路，為游戲的順利開展做鋪墊。然后老師根據游戲內容對班級的同學進行科學、合理地分組，以小組為單位進行游戲活動。比如老師可以組織學生玩“尋寶”游戲，讓學生完成相關的體育任務，比如做20個俯臥撐、跳10組蛙跳等，然后獲取一個寶藏線索，最后將小組成員所活動的線索聚集在一起，發揮集體的智慧，開展探寶、尋寶、挖寶等環節。通過這一教學活動，讓學生在體育鍛煉的過程當中感受游戲帶來的樂趣，同時增強小學生的合作意識、集體榮譽感。

五、總結

總而言之，老師在實際的教學環節可以通過加強信息技術的運用豐富體育理論教學;突破教學的重點內容、難點內容;深化實踐教學;組織學生開展體育游戲活動等方面著手，給體育教學課堂注入更多的生命力和活力，提升小學生的學習興趣，提升小學生的身體素養，推動小學體育教學事業進一步發展和改革。

參考文獻

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