父母溺愛孩子，大多是補償心理在作怪

大鵬

補償心理是一種心理適應機制，指個體在成長過程中總會有一些偏差或虧欠，為求得補償，很多人在成年之后會對自己小時候最匱乏的東西產生貪欲，或者將其過分給予孩子，于是產生了溺愛孩子的行為。

父母愛孩子是件好事，但是愛得不講原則極有可能變成溺愛。溺愛是父母對孩子的畸形之愛，也是一種失去理智、直接影響兒童身心健康發展的行為，后果不堪設想

溺愛孩子，幾乎是家長的通病，因為“愛”與“溺愛”界線模糊，家長又都本能地愛孩子，所以一不留神就踏進了溺愛的誤區。以下4個案例想必大家都不陌生：

【案例1】 “小霸王”程程

4歲男孩程程從小被媽媽溺愛，是個說一不二的主兒。他身體強壯，經常在幼兒園打小朋友，搶奪玩具和零食。被家長投訴，程程的媽媽一定會毫不猶豫地站出來為程程辯護，甚至說些不講理的話，比如：“誰叫你家孩子帶那么好吃的零食來幼兒園？小孩子哪能經得住誘惑，不搶才怪！”“一個巴掌拍不響。程程搶玩具，你家孩子第一時間放手就不會被打哭了。”總之，無論程程做錯了什么，都是別的小朋友不對。

每天從幼兒園回家的路上，程程總是不停地抱怨，今天抱怨老師不公平，明天抱怨小朋友們孤立他，不和他玩，等等。媽媽則在一旁附和：“對，學校不好，老師不公，同學也不友好。”最后安慰一句：“別理他們，反正有媽媽愛你，怕什么！”

程程的媽媽私下對丈夫說：“我小時候沒少挨爸爸的巴掌，我的兒子絕不能再受那種罪！”

【案例2】 “小可憐”樂樂

5歲女孩樂樂在小區里的外號是“小可憐”，因為她特別愛哭，玩游戲時被小朋友踩了一下腳都要哭上半小時，所以小朋友們都不敢和她一起玩。

樂樂由單親媽媽帶大，媽媽缺乏安全感，特別擔心樂樂遇到危險。在幼兒園，樂樂不僅嬌氣，而且很多游戲不會玩，顯得很低能，于是成了小朋友們嘲笑的對象。

【案例3】 “小暴徒”斌斌

6歲男孩斌斌是父母的寵兒，在家里驕橫跋扈，就算闖了禍也不會被懲罰。平時父母情愿做兒子的奴仆，滿足兒子的一切愿望。

斌斌的爺爺偏癱多年，不久前從鄉下來城里醫院治療，住在斌斌家。斌斌討厭爺爺身上的中藥氣味，不肯跟爺爺住同一個房間，爺爺只好在客廳沙發上睡覺。有一天，斌斌的爸爸調看家里的監控錄像，赫然發現斌斌扇爺爺的耳光！爺爺無力招架，只好任由孫子施暴。

爺爺自我解嘲：“我打兒子，兒子的兒子打我，這是還債，也是一種公平。”

【案例4】 “輪椅妹”小葦

12歲的小葦是一個腦癱患兒，正在接受治療。在特殊學校，她每天要接受4小時的康復訓練，走路基本正常。

今年寒假后開學，康復師發現小葦不會走路了，行動依賴輪椅，連訓練課都上不成，被大家戲稱為“輪椅妹”。一問才知道，在寒假里，父母懷著深深的愧疚，輪番請假在家里照顧小葦，將康復師布置的訓練作業拋諸腦后，小葦每天就窩在沙發里看電視。兩年來艱苦訓練掌握的走路技能，不到一個月就荒廢了，令康復師痛心疾首。

父母愛孩子是件好事，但是愛得不講原則極有可能變成溺愛。溺愛是父母對孩子的畸形之愛，也是一種失去理智、直接影響兒童身心健康發展的行為，后果不堪設想。

溺愛會使孩子產生逆反心理，會讓孩子形成強迫性格，甚至患上強迫癥，導致成年后做事情猶豫不決，個別孩子還會變得控制欲過強，不利于以后與他人相處

父母溺愛孩子大多出于本能，往往不被父母意識到，有時即使意識到了也被認為是理所應當。殊不知，這種有悖教育原則的愛會給孩子帶來以下五種嚴重的傷害。

第一，讓孩子形成自我中心化傾向。

有的父母認為自己把所有的愛都給了孩子，孩子已得到愛的滿足，不需要再與同伴交往;有的父母愛子心切，當孩子在與同伴交往中受了委屈，不分青紅皂白，立刻上前保護而不去了解原因。長此以往，孩子就會只追求自我的滿足，待人缺乏真誠，極少考慮他人感受，缺乏責任感，更沒有明辨是非的能力。

第二，讓孩子失去獨立自主能力。

有調查顯示，溺愛型家庭的幼兒比嚴厲型家庭和民主型家庭的幼兒更容易出現學習障礙。因為父母過分保護，總是怕孩子受傷，長期對孩子實施摟抱式保護，剝奪孩子獨立自主的機會，致使孩子失去了獨立自主的能力。

第三，使孩子耐挫折能力降低

有的父母舍不得讓孩子受苦，無論孩子有什么要求，父母都馬上予以滿足，這樣會使孩子覺得任何事物都很容易得到，缺乏為生活奮斗的意愿;有的父母誤以為只要給孩子創造最好的條件，花數萬元進好學校，孩子就能成才，于是放松對孩子進行挫折教育。長期的縱容導致孩子耐挫折能力較弱。生活中的一點小事就可能引起孩子較大的情緒波動，稍有點挫折便喪失生活的勇氣和信心。

第四，使孩子養成不良習慣。

有些家長過分寵愛孩子，凡事都由著孩子的性子來。比如：孩子不好好吃飯，父母怕孩子挨餓，就以零食代餐;孩子早上不肯起床，父母不愿為難孩子，只好編瞎話向老師請假;孩子打碎了花瓶不肯承認，父母睜一只眼閉一只眼……父母的縱容，容易導致孩子養成不良習慣。

第五，不利于學校教育的正常進行。

因為溺愛而養成不良習慣的孩子進入幼兒園后，由于不能像在家里那樣任性，會經常受到老師的批評，于是向父母尋求幫助。溺愛型父母一般很反感別人的批評，并不斷為自己的溺愛行為尋找借口，以求得心理平衡，使教師的說服教育工作很難奏效。長此以往，對孩子的性格形成有百害而無一利。

綜上所述，溺愛孩子其實就是在害孩子。諷刺的是，父母的溺愛往往會換來成年孩子的恨。

在溺愛中長大的孩子，不可能永遠生活在父母的保護之下，一旦離開家，他一定會遇到各種各樣的問題，甚至大麻煩。在家中，他習慣了別人替他做事情，他可以頤指氣使，但離開了家，不會有人做他的奴仆，于是，他會遇到各種挫折。

當遇到的挫折太多，從小在溺愛中長大的孩子就會對父母產生怨恨，恨父母不能永遠幫自己解決麻煩，恨父母沒有本事永遠一手遮天。他潛意識里的邏輯是：父母對我好是理所應當的，是欠我的，如今父母的庇護不再，就意味著父母欠債不還，自然應該怨恨。

此外，有獨立意愿卻錯過了“獨立見習期”的孩子也會怨恨父母，是父母的無知使自己在獨立自主這件事上落后于同齡人。

父母溺愛孩子，無論對孩子還是對自己，都沒有好處。奇怪的是，既然溺愛孩子兩頭不討好，為什么父母還要不管不顧地做呢？

補償心理是一種心理適應機制，指個體在成長過程中總會有一些偏差或虧欠，為求得補償，很多人在成年之后會對自己小時候最匱乏的東西產生貪欲，或者將其過分給予孩子，于是產生了溺愛孩子的行為

我們常常聽父母這樣說：“我絕不能讓孩子走我的老路。”“無論如何，不能讓孩子像我那樣受苦。”于是，很多家長教育孩子不從實際出發，總是帶著莫名其妙的補償心理，影響了孩子的發展，表現形式之一便是溺愛。

補償心理是一種心理適應機制，指個體在成長過程中總會有一些偏差或虧欠，為求得補償，很多人在成年之后會對自己小時候最匱乏的東西產生貪欲，或者將其過分給予孩子，于是產生了溺愛孩子的行為。

父母對孩子的補償心理有以下三種類型：

第一，在孩子身上補償自己童年的缺憾。

有的父母小時候被嚴厲管教，自己有了孩子以后會走向另一個極端，對孩子格外溫和，放松約束。前文程程的媽媽便是這種類型。

有的父母小時候家里經濟狀況不好，缺吃少穿，自己有了孩子以后會特別愿意在物質上滿足孩子。

有的父母小時候經常受到家長的忽視、拒絕和懲罰，焦慮、悲傷、恐懼的情緒會深深印在腦海中，為人父母后，一旦發現自己在拒絕孩子，或孩子的表現類似自己的經歷，就會不寒而栗，本能地終止正在發生的事情。前文斌斌的父母屬于這種類型。

有的父母小時候因為種種原因沒有好好讀書，就會非常愿意在教育上投資，而且非常在意孩子的學習成績。

……

父母童年有怎樣的缺憾，就會有怎樣溺愛孩子的理由，有的令人難以置信。一個成年男子小時候非常想要一個滑板，可是父母不給買，令他難以釋懷。妻子分娩那天，得知生的是男孩，他立刻去體育用品商店買回一個最貴的滑板，根本不管兒子長到多大才能玩。其實，兒子什么時候玩滑板不重要，爸爸是在補償自己的人生缺憾。

第二，補償陪伴孩子時間不足。

父母因為工作繁忙或其他原因，不能經常陪伴孩子，所以對孩子有求必應。這種情況非常普遍。

第三，補償孩子的不幸遭遇。

有的父母離婚，或者孩子身有殘疾，于是對孩子滿懷愧疚，總覺得對不起孩子，從而溺愛孩子。前文樂樂和小葦的父母便是這種類型。

那么，父母應該如何避免和糾正溺愛行為呢？

1.克服補償心理

尋求心理補償，雖然不一定是壞事，但過度補償一定會對孩子產生負面影響，所以，父母要深刻反省，承認過往現實，與自己的父母和解，避免殃及后代。

2.不要讓孩子居于家庭的首要地位

父母要清楚，父母越是以孩子為中心，孩子就越以自我為中心，而以自我為中心后患無窮。父母應該從日常小事做起，培養孩子的平等意識和分享意識。比如，家里來了小朋友，父母要引導自家孩子主動分享食物和玩具。

3.注重培養孩子的生活自理能力

孩子長到兩三歲就有了強烈的自我意志，要求自己的事情自己做。父母可以利用這個機會，從基本的自理能力入手，培養孩子的獨立性，進而幫助父母做些家務。

4.不必滿足孩子的一切要求

生活本身就包括種種挫折和缺憾，父母要讓孩子體驗成功，也要讓他經受挫折的考驗，所以，對孩子的要求不必樣樣滿足，總體上只要能滿足他全部要求的四分之一左右就行了。樣樣滿足孩子，實際上就是告訴他可以不勞而獲。

5.避免隔代溺愛

祖輩更容易溺愛孩子，因為祖輩的補償心理更強烈。父母應該事先和祖輩溝通好，遇到孩子做錯事時，祖輩可以到別的房間去或者借故出門，讓父母來解決。

【編輯：陳彤】