素質教育發展條件下論及高中化學教育教學

顧錫菊

摘要：在我國素質教育不斷發展今天，高中階段各學科教育肩負著重要教育職責與使命。高中階段教育可以說是見證學生人生最重要的轉折，除了重視學生學習成績外，對學生綜合素質培養不可忽視。教師注重培養學生未來在自己的行業領域內發揮價值，為社會發展做出積極貢獻?；瘜W是高中階段的重要學科，教師明確素質教育對學生發展的重要意義，采取豐富、科學、有效的方法實施化學學科教育，提升學生化學綜合能力，使學生熱愛化學，積極運用化學知識，提高化學學科素養。

關鍵詞：高中化學;素質教育;教學

素質教育著重強調對學生的思想道德、能力、個性發展培養，同時關注學生的身心健康狀況等。因此，高中化學教學立足于對學生進行素質教育的重要高度，積極扭轉應試教育理念下單一、固化的教育方式，采用先進、科學的教育方法展開化學學科教育，為學生打造更加生動、高效的化學課堂。學生充分享受化學學習的快樂，充實知識積累，提升化學綜合應用技能，實現理想的素質教育效果。

一、當前高中化學教育現狀分析

（一）重理論輕實踐，學生化學實踐操作能力薄弱

當前，大部分高中化學教師在教學中難以自我突破，在化學學科教育中過于重視理論知識教育，如教育學生去背誦紛繁復雜的化學公式等，學生化學學習中以解題舉例，常套用公式，對其中的道理卻并不明確，使得學生解題易出錯。很多化學反應過程都是教師的理論講解，并沒有帶領學生進行具體的實驗操作。學生只知化學知識表面內容，對背后的化學道理領會并不深入、透徹。在學習中一旦遇到困難，無法以所掌握的化學理論知識進行問題解決，使得學生實踐操作能力薄弱。教師明確素質教育的重要意義，既要重視化學理論知識講解，又要注重帶領學生進行化學實踐，方能實現理想的化學教育效果。

（二）忽視興趣培養，學生化學學習被動，難以突破自我

學科學習中，強烈的興趣推動下能使學生即使面對學習困難也無所畏懼，勇往直前。實際上，高中化學教學中教師常忽略對學生學習興趣的培養，教師教學過程過于死板，學生學習比較被動。學生常在化學公式中翻騰，耗費大量時間和精力進行記憶學習，但因為缺乏興趣激發，學生即使能夠熟練記憶化學知識內容，這過程也是比較痛苦的。在素質教育理念指導下，教師的化學教學應注重對學生學習興趣的激發，使學生逐步熱愛化學學習，能深入領會化學知識原理，靈活應用去解決問題等，從而不斷突破自我設限，實現化學學習的不斷進步甚至飛躍。

二、素質教育發展條件下高中化學教學策略

（一）豐富化學課堂教學活動，培養學生化學創新意識

基于素質教育發展條件，廣大高中化學教師應一改傳統化學課堂教育方式，從學生化學學習興趣培養及發展角度出發，不斷豐富化學課堂教學活動，使學生在活動的積極參與下鞏固化學知識學習，培養化學創新意識，以素質教育發展理念為根本開展教學。以“電解池”“金屬的電化學腐蝕與防護”為例，教師在教學中注重問題啟發式教育，無論從知識復習還是新知識的啟發教育，教師都要注重學生的互動參與。如教師引導學生復習化學知識內容，分組說一說什么是電解？走到黑板前將電極反應原理方程式寫出。在知識復習基礎上，將學生分為兩個活動小組，思考如下問題：對電解池陽極材料的布置注意事項;怎樣檢驗電解之后的剩余產物？師生要共同在實驗過程中順著問題進行觀察、思考，注意實驗安全，指導學生根據實驗操作嘗試總結與說明結論，培養學生化學實踐、總結能力。學生通過自己的親身實踐總結出相應結論，不但能鞏固學生學習印象，還能培養學生化學實驗嚴謹、求真務實的可貴精神。

（二）注重化學與生活的聯系，培養學生化學應用能力

生活中處處有化學運用的身影，教師在素質教育理念指導下，應將化學學科教育與生活實際相聯系。既使得學生了解化學于生活發展的重要意義，也能使學生化學知識學習立足生活實際，明確自己應對化學學習抱有怎樣的態度、如何去良好的學習化學等，從而提高化學應用能力。以“金屬的化學性質”為例，學生了解金屬鈉，學習它的性質等，同時知曉金屬鈉的重要性質，了解用途等。教師在教學中注重生活化教學，利用多媒體展現金屬鈉在生活中的應用途徑，如高壓鈉燈、制堿及其鈉鹽等。在化學中，鈉是很強的還原劑，能還原許多金屬。學生通過教師展現的生活化情境明確金屬鈉的重要用途，進而展開化學實踐操作訓練。化學實驗操作需要教師指導學生進行，在保障實驗安全的前提下鼓勵學生認真、勇敢探索實施實驗步驟，并做好筆記。當實驗過程清晰地展現在學生面前時，能加深學習印象，學生真正懂得實驗過程及原理，如總結出鈉的熔點低，燃燒發生黃色火焰，生成淡黃色的過氧化鈉固體，學生學會反思，理解化學于生活中的應用等，進而實現理想的化學教育目標。

三、結語

素質教育理念指導高中化學教師在教學中積極轉變傳統應試教育方式的局限，從學生化學學習與發展角度出發，將化學課堂更精彩地展現給學生，學生對化學學習提高熱情，樂于參與并思考，在教師的有效教育指導下，實現化學學習不斷成長與進步。

參考文獻：

[1]朱淳，劉月萍.淺談核心素養下的高中化學教學設計[J].信息周刊，2019（46）：0381.

[2]李陽.小議素質教育下的高中化學教學策略[J].讀天下（綜合），2020（014）：1.