特殊的愛給特別的你

朱麗麗

“朱門賢哲譽文豪，麗質溫雅業從教，老校一樹風華茂，師表為人品德高，事于國事教為本，業以精勤領風騷，有識之士鴻鵠志，成就學子多操勞。”這是一位學生家長在教師節時送給我的一首藏頭詩。在我看來，這首小詩既是一種肯定，更是一份責任，它讓我思考為人師者的神圣與光榮、使命與擔當。

我班的一男孩思源，不幸得了腎病，身體虛弱，需要長期吃藥維持病情，僅每月的醫藥費就得一千多元。媽媽不堪忍受生活的重擔離家出走，爸爸為了維持生計不得不常年在外打工，只有年邁的爺爺在家照顧他的飲食起居。記得元旦歌詠比賽，孩子們已整裝待發，士氣高昂，劍指冠軍。可比賽當天，天氣突變，冷風驟起，思源的身體狀況讓我擔心。為了這個特別的孩子，我便臨時下令縮減演唱曲目，減少表演時長。比賽結果揭曉了，我們班與冠軍失之交臂，但我并沒有因此而感到悲傷或失望，因為我要把特殊的愛給特別的你——我的孩子。

還記得去年5月28日是我兒子的生日，那天剛好也是我們的扶貧工作日，扶貧結束已是中午十二點，一邊是家里一聲聲催促回家的電話，一邊我還在想著去給思源送我剛給他買的那套新書。因為昨天我答應過他。一個是自己的孩子，一個是班里的孩子，猶豫再三，我還是決定去給思源送書，當我來到思源家把書遞給他時，一向內斂的他笑得是那么燦爛，那么幸福。送完書我急匆匆地趕回家時，看著家人圍坐在一起，都盯著兩手空空的我，我才恍然大悟，昨天答應兒子，我去買生日蛋糕。兒子臉上掛滿了失落。兒子生日沒吃上蛋糕的遺憾并沒有讓我太過傷感，因為我把特殊的愛給了特別的你—我的孩子。

班上的另一男孩小鑫。他是出了名的搗蛋鬼，上課不專心聽講，還好動多語，喜歡接老師的話茬兒。雖聰明，但學習成績一般。針對他的情況，我將團隊競爭引進班級管理之中，把全班孩子分成了四個團隊：雄鷹隊、奪冠隊、爭先隊和奮進隊，進行量化考核。小鑫被分在了爭先隊。看著他有些沮喪的樣子，我便把他叫過來故作神秘地說：“只要你能按照我預設的方案步步為營，就有希望超越奪冠隊，進入雄鷹隊。”并鄭重地遞給他一個寫著激勵語的小本子激勵他。他眨巴著眼睛，疑惑地望著我。我告訴他，你是一個聰明、有潛力的孩子，如果能養成良好的學習習慣，學習成績一定會很優秀。這個小本子送給你，希望你用它記錄每天上課的表現。一天一小步，相信你一定會成功晉級的。”他抬起頭來，好半天沒有說話，眼神中卻多了一份堅定與自信。不久，就有老師發現了他的變化，數學老師和我開玩笑：“你給小鑫灌了什么迷魂湯了，天天下課求我給他打個高分兒，作業書寫進步很大呢。”英語老師說：“小鑫上課會安靜地坐著了，看來你這個小本子是他的“緊箍咒”呀！”。兩個星期之后，年級校長鄭重地給小鑫佩戴上“周之星”徽章，我由衷地給他豎起了大拇指。自那以后，他更加努力了。早讀讀書聲音最亮的一定是他;課堂上坐的最端正的也是他……每當這時，我就會毫不吝嗇地在黑板上寫上：特別表揚，小鑫讀書聲音最亮！小鑫今天的坐姿最帥！一個月后，他順利地拿到了“月之星”，成功晉級到“奪冠隊”。班會課上，我特意和他一起定目標、找對手。為了超越競爭對手，他真是使出了渾身解數。兩個月后的期中考試，他榮獲學習標兵，成功晉級到雄鷹隊。表彰會上，胸戴兩枚徽章，手捧獎狀和獎品的他，別提多神氣了！看著他的進步，我更要把特殊的愛給特別的你—我的孩子。每個孩子的成長階段各不相同，是小草就讓他裝扮大地，是雄鷹就讓他搏擊長空。其實，對他們最好的教育就是放慢腳步，靜待花開。

就這樣，我把特殊的愛送給特別的孩子，用特別的方法引領特別的孩子。桃李不言，下自成蹊，看著孩子們點點滴滴的變化，我更堅定了自己的做法，讓愛心撐起教育，讓智慧貼近教育。登山則情滿于山，觀海則意溢于海，從教則心系桃李，愛生則蘊于細節。我堅信：愛是教師最美的語言。愛是教育的靈魂和生命。百年征程波瀾壯闊，百年征程歷久彌新。我莊嚴承諾：銘記四有好老師標準，堅守自己的教育初心與責任擔當，無怨無悔奮斗終生！