立足歷史傳承視角，探尋學校青藤文化根脈本源

劉麗娜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新時代中等職業學校文化育人的任務，就是要從優秀傳統文化中尋找精神家園，用優秀傳統文化鑄魂，用社會主義核心價值觀固本，弘揚工匠精神，讓每一位中職學生都有人生出彩的機會。上海工商信息學校站在歷史與現實的交匯處，從崧澤古文化和水文化的啟示中探尋青藤學校文化根脈本源，深植文化基因，以藤之品性打造學校文化，構建文化共同體，在“以藤鑄魂育匠心”的學校新行動中引領學校內涵建設與發展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 崧澤文化;青藤文化;職業教育;卓越匠心

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）34-0186-02

立足于中華民族文化傳承的時代要求，擔負起培養大國工匠的新時期職業教育的責任和使命，上海工商信息學校從中華優秀傳統文化——上海青浦“崧澤文化”中尋根立魂，探尋學校青藤文化的根脈本源，構建文化共同體，實現傳統文化與學校精神的高度結合，完善學?！耙蕴勹T魂育匠心”的價值體系，對于學校文化的返本開新意義重大。

一、歷史的回響：“上海之源”——崧澤文化的啟示意義

（一）崧澤古文化，奠定了上海文化發展的根基

青浦歷史悠久，7000年前就已成陸，為上海成陸最早的地方。早在6000年前的新石器時代馬家浜文化時期，上海的先民就已經在這片古老美麗的土地上勞動、生息、繁衍，創造了以崧澤文化為代表的史前文化，并留下了豐富的文化遺存，被譽為“上海之源”。

崧澤文化時期，先民用竹子、石頭做錐子鉆出的穿孔石斧、石犁等生產工具，鉆孔完整、工藝精良，在當時堪稱領先的技術。在衣著方面，人們已掌握了用紡輪捻線的先進生產技術。從崧澤遺址出土的竹編紋黑衣陶罐等精美陶器，反映出六千年前陶器的生產制作已經采用先進的慢輪修整與獨創的加固技術，達到中國原始社會時期高度發展的水平。經考證，崧澤文化時期先民制作玉器已使用鋸割、砥磨、鉆孔、鏤孔、淺浮雕、細刻和拋光等技法，制作出琮、璜、琀、墜等大量玉器，件件工藝精美、磨制精細，說明當時已形成了一套比較完整的、講究精耕細作的制玉工藝。

“現有崧澤村，后有上海城。”崧澤先民憑借堅定的信念、聰明的大腦、勞動的創造，勇于改造自然，將崧澤古文化先進基因植入上海的文化血脈，邁出了從野蠻到文化遞進、從原始走向文明的腳步，為上海文化繁榮發展奠定了厚實的根基。

（二）上海水文化，孕育了青浦人文昌盛的氣派

汲取了崧澤古文化的養分和力量，以青浦為代表的江南一帶經濟文化不斷繁榮和發展，憑借水的流動，滋養出具有豐富內涵和精神價值的上海水文化。

水文化孕育下的上海人具有蓬勃向上、自強不息的奮斗精神。三國時期吳國孫權在上海青浦的吳淞江邊建造先進高級的“青龍戰艦”，推動著江南先民奮楫擊水、勇往向前，成就了上海最早的對外貿易港口、海上絲綢之路起點之一的青龍港的繁榮和發展。水文化孕育的上海人具有堅忍不拔、水滴石穿的進取精神。聯合國文化遺產、世界古代航標——青浦唐代泖塔，記錄著江蘇巡撫林則徐登塔勘察泖河、疏浚治理的奮斗故事。青浦名人——元代水利專家任仁發疏浚吳淞江、烏泥涇、通惠河，修治搶救鹽官海塘、鎮江練湖、黃河決口，率眾筑堤，開江置閘，在與水患頑強拼搏中樹立起中國水利史上的豐碑。水文化孕育下的上海人具有追求卓越、止于至善的工匠精神。明清以來，青浦朱家角所產青浦薄稻在上海米市獨占鰲頭，遠銷京城、海外?！敖饾慑V子謝家車”，松江、蘇州及嘉興各地的人慕名前來青浦金澤購買紡織機具，棉紡織業的發展帶動了青浦當地紡車制造基地和機具制作專業工匠的誕生。改革開放之后，青浦蒸淀的羊毛衫編織生產、領先國內的趙屯草莓栽培等技術產業的聲名鵲起，離不開一代又一代良工巧匠的辛勤勞作和傳承創新，更得益于江南人自強不息和奮勇拼搏的精神品質。

經過數千年的積淀和發展，上海水文化優秀基因孕育出了海納百川、千姿百態的上海地區人文生態，譜寫了奮進拼搏、銳意進取的城市經濟發展的新篇章。

二、傳統的滋養：深植文化基因，以藤之品性構建學校文化

（一）扎根中華優秀傳統文化土壤，構建學校青藤文化

崧澤古文化、上海水文化是古代工匠智慧的結晶，是中華文明的重要組成部分和鮮活體現，是長三角地區職業教育文化自信的重要源泉，更是學校青藤文化的重要根脈。上海工商信息學校將中華優秀傳統文化的“髓”與學校文化的“魂”有機融合，在文化的傳承和創新中培養人、發展人，滋養中職學生健康成長。

汲取文化精髓和自然精華，打造學校青藤文化。中華優秀傳統文化滋養著美麗的校園，瑩潤出學生上善若水的道德和品性。上海工商信息學校結合本土文化特色，從青藤植物身上找到了教育靈感，形成以“青藤”命名的學校文化，青藤旺盛的生命力和堅韌不拔的意志正是中華民族優秀傳統文化精神內涵的有形轉化，富有深刻的教育哲理和現實意義。融合植物品性和文化力量，凝練學校核心價值。從崧澤文化“開拓進取、追求卓越”的精神力量到青藤“平凡樸實、蓬勃向上”的植物品性，工商人將中華民族優秀傳統文化的智慧和自然生命的精華有機融合，凝練成“平凡，但絕不平庸”的核心精神，引導中職生立足平凡、追求非凡，這與職業教育文化追求卓越匠心的精神氣質亦是一致的，具有內在統一性。