三維協(xié)同育人：賦能弱校轉(zhuǎn)強(qiáng)的模式創(chuàng)新與實(shí)踐

楊經(jīng)葵

[摘? ? ? ? ? ?要]? 廈門市翔安職業(yè)技術(shù)學(xué)校由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)，得益于學(xué)校創(chuàng)新育人機(jī)制，建構(gòu)了“泛課程協(xié)作，構(gòu)建多層級(jí)育人體系，提升育人的深度;工學(xué)融合，打造一體化協(xié)育環(huán)境，提升育人的廣度;家校配合，營(yíng)造愛(ài)心共育家園，提升育人的溫度”的三維協(xié)同育人模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)的質(zhì)變。通過(guò)分析模式的背景、內(nèi)容及取得的成效，對(duì)三維協(xié)同育人模式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)教育;三維協(xié)同育人模式;創(chuàng)新;實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）34-0190-02

一、三維協(xié)同育人模式提出的背景

廈門市翔安職業(yè)技術(shù)學(xué)校，前身是創(chuàng)于1985年的廈門市馬巷中學(xué)，后辦學(xué)地點(diǎn)一再更換，因辦學(xué)質(zhì)量、條件止步不前，生源匱乏，曾于2014年停止招生。學(xué)校80%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)民家庭，家庭條件一般，64%的教師屬于外聘，師生對(duì)學(xué)校認(rèn)同感低。社會(huì)、企業(yè)不認(rèn)可，成為政府包袱，學(xué)校岌岌可危。

從2015年開(kāi)始，學(xué)校擘劃發(fā)展，立足“農(nóng)村包圍城市”的道路，大膽探索，創(chuàng)新機(jī)制，形成“泛課程協(xié)作，構(gòu)建多層級(jí)育人體系，提升育人的深度;工學(xué)融合，打造一體化協(xié)育環(huán)境，提升育人的廣度;家校配合，營(yíng)造愛(ài)心共育家園，提升育人的溫度”的三維協(xié)同育人模式，成功實(shí)現(xiàn)了由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)的華麗嬗變。

二、三維協(xié)同育人模式的內(nèi)容

（一）泛課程協(xié)作，構(gòu)建多層級(jí)育人體系，提升育人的深度

1.實(shí)施好“1234工程”，培育德技雙馨職業(yè)人

“1234工程”即一個(gè)目標(biāo)：立德樹(shù)人;兩個(gè)服務(wù)：服務(wù)企業(yè)用人需求，服務(wù)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展需要;三人教育：做具有健全人格、遵守公序良俗的社會(huì)人，做技能水平過(guò)硬、職業(yè)道德高尚的職業(yè)人，做共產(chǎn)主義接班人、社會(huì)主義帶頭人（模范人）;四種途徑：環(huán)境育人、實(shí)踐育人、管理育人、教書育人。

2.專任外聘齊抓共管，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感

面對(duì)職校師資不足問(wèn)題，學(xué)校為專任教師搭梯子、建平臺(tái)、立機(jī)制。同時(shí)，筑巢引鳳，在全國(guó)首創(chuàng)“外聘教師星級(jí)管理制”，參考職稱晉升制度，以實(shí)績(jī)?yōu)樾羌?jí)晉升依據(jù)，進(jìn)行德育定級(jí)職稱認(rèn)定，分為“五星”職級(jí)，將外聘教師崗位根據(jù)工作年限、業(yè)績(jī)能力、科研水平等進(jìn)行考核、晉升，讓廣大外聘教師發(fā)展有出路，晉升有路徑，從業(yè)有動(dòng)力。提升外聘教師歸屬感，確保隊(duì)伍穩(wěn)定。

3.立足本土紅色資源，開(kāi)展理想信念教育

學(xué)校地處翔安，運(yùn)用翔安英雄三島等紅色資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感認(rèn)同。將三島精神寫入思政課校本教材，納入專業(yè)課技能實(shí)踐，使思政課程和課程思政達(dá)到完美統(tǒng)一。如動(dòng)漫專業(yè)制作英雄故事動(dòng)漫宣傳片，美術(shù)專業(yè)繪出觀光園手繪地圖。除了紅色文化極大激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)熱情外，民俗和傳統(tǒng)文化也是撥動(dòng)學(xué)生心弦的音符。學(xué)校為此成立龍獅、拍胸舞、漆線雕等非遺項(xiàng)目社團(tuán)、大師工作室，讓學(xué)生在親近的鄉(xiāng)土文化中激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，用專業(yè)技能學(xué)習(xí)反哺家鄉(xiāng)，發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

（二）工學(xué)融合，打造一體化協(xié)育環(huán)境，提升育人的廣度

打造專業(yè)志愿服務(wù)，緊抓“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)，為學(xué)校由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)注入活力。學(xué)校將育人的目標(biāo)和專業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)有機(jī)銜接，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將思政教育與實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“思政教師、專業(yè)教師、帶教老師”三對(duì)接，“課程、實(shí)踐、實(shí)習(xí)”三融合，以此解決校企合作育人理念滯后，職責(zé)界定不明;校園文化與企業(yè)文化的互融不協(xié)調(diào)，無(wú)實(shí)施機(jī)制和保障機(jī)制，缺乏為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技能人才育人范式的問(wèn)題。

1.“校園酒店式管理”情景育人模式，學(xué)生上課如上班

學(xué)校通過(guò)“校園酒店式管理”實(shí)訓(xùn)情景育人模式，以“我為大家三星期，大家為我三學(xué)年”為宗旨，所有班級(jí)輪流完成3周全日制校園實(shí)訓(xùn)課程，分人分組，分崗分責(zé)，細(xì)化落實(shí)，健全督導(dǎo)，評(píng)價(jià)分級(jí)，學(xué)分區(qū)分，工資兌現(xiàn)。以校園環(huán)境為載體，通過(guò)各種實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，達(dá)到“以環(huán)境育人，以載體育人，綜合育人，育綜合素質(zhì)的人”的最終目的，通過(guò)在真實(shí)的工作環(huán)境中“建立自信、學(xué)會(huì)溝通、懂得關(guān)愛(ài)”，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和吃苦耐勞品質(zhì)，注重職業(yè)精神培養(yǎng)，上課如上班。

2.開(kāi)展專業(yè)化志愿服務(wù)，職教反哺家鄉(xiāng)建設(shè)

學(xué)校提出“微光成炬 溫暖翔職”志愿服務(wù)宣言，設(shè)計(jì)“小火炬”形象標(biāo)識(shí)。重視實(shí)踐育人效能，2015年，在省內(nèi)首創(chuàng)“志愿服務(wù)成績(jī)單制”，將志愿服務(wù)實(shí)踐教育納入必修課程和學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定，專業(yè)化志愿服務(wù)水平走在全省前列，率先對(duì)志愿者進(jìn)行星級(jí)認(rèn)定，建立表彰激勵(lì)機(jī)制，規(guī)范開(kāi)展志愿者培訓(xùn)，形成正能量傳導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生立足本土開(kāi)展專業(yè)化志愿服務(wù)，例如：商經(jīng)開(kāi)發(fā)農(nóng)家樂(lè)、建筑設(shè)計(jì)民俗、導(dǎo)游義務(wù)講解、幼教手工課堂等專業(yè)化志愿服務(wù)，在項(xiàng)目化的實(shí)踐中，深度挖掘了學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，服務(wù)翔安經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不少學(xué)生還因此受到了許多優(yōu)質(zhì)企業(yè)的邀約。

3.融入地方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)助推經(jīng)濟(jì)振興

在德育引領(lǐng)下，學(xué)校緊抓互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)口，將專業(yè)課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，帶領(lǐng)學(xué)生走到鄉(xiāng)村田頭，深入漁民村民家庭，實(shí)地調(diào)研發(fā)展困境，走出大山跨越大海，參與鄉(xiāng)村振興。如電商專業(yè)王某，設(shè)計(jì)紫菜銷售平臺(tái)，直播帶貨，實(shí)現(xiàn)年?duì)I業(yè)額200萬(wàn)元，成為翔安小漁村名副其實(shí)的“紫菜大王”。依托校園“三創(chuàng)社”等明星社團(tuán)組織創(chuàng)業(yè)講座分享，復(fù)制成功模式，催生一批批農(nóng)產(chǎn)品、海產(chǎn)品大王，參與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。