新時代技工院校學生思想政治教育實踐與探索

鄭魁錦

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現如今，社會對于學校教育的作用，已經不滿足于完成簡單的文化知識課程教學，而是要在思想政治教育的基礎上提高學生的綜合素養。由此可見，只關注文化教育，而忽略思想政治教育，注定無法培養出優秀人才。作為民族的希望與和諧社會建設的主力軍，學生的思想價值水平與政治認識水平會直接影響中華民族復興和國家發展的命運與前途。因此，為了更好地實現思想政治教育實效性的增強，需要基于思想政治教育之下，夯實廣大學生的思想理論基礎，并且重點結合意識形態等方面的教育，讓學生在學習過程中獲得時代精神的斗志與團結奮進思想的扎實建設。

[關? ? 鍵? ?詞]? 技工院校;思想政治教育;理想信念;核心價值觀;傳統文化

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）34-0218-02

當今技工院校學生在思想政治方面缺失嚴重，不僅影響了學生在三觀方面的正確養成，還容易使學生受到不良習氣的侵蝕。為此，在當前階段的思想政治教育中引入核心價值觀教育、傳統文化教育以及心理健康教育等，是十分有必要的，學生在多方面的熏陶下，不僅會增強對我國優秀傳統文化的認同感和責任感，還會在潛移默化的文化熏陶中，激發道德法治情懷，幫助學生將優秀且深奧的人文思想牢牢根植于心，提升對中華民族的自豪感與歸屬感，實現文化潤德與文化育人，更能夠形成良好的三觀，加強學生的心理健康發展。

一、思政課程教育，夯實廣大學生思想理論基礎

語言是思想政治教師在傳授知識時必不可少的媒介，缺少了語言，就無法開展思政課教學活動。所以，在思想政治課上營造良好的環境從一定角度來看就是營造良好的語言環境。最理想的思政課應該是所有課堂參與者都能夠加入思政教育互動當中，面對課堂的教學內容能夠表達自己的看法，在師生互動過程中，加強思政課教學的實效性，學生也會在這樣的教學過程中逐漸明白事理。與此同時，根據目前技工院校思政教育現狀的分析和研究可以發現，其中存在一些問題，具體來說，雖然學校設置了與思想政治教育相關的一些課程，如《思想道德與法律基礎》，但是依舊未能發揮出應有的教育效果。究其根本是課程的設置與學生的實際情況之間存在一定程度的矛盾。正確的方式應該是將學生按照年級進行一定的橫向分層，再依照學生的專業導向，進行思想政治教育的縱向延伸和分層，同時將學校已有課程的相關思政知識進行整合和歸納，找出其中存在的知識缺漏，然后在后期增添相關知識，如“工匠精神”等，此內容能夠在一定程度上實現學生綜合素養的全面增強。與此同時，教師可以結合多媒體教學方式，播放相關勵志影片，如《厲害了，我的國》等，動態的畫面、真實的語言能夠直擊學生的心靈深處，促使其感受祖國的強大以及人民的奮勇拼搏精神，進而促使其自身充滿力量，實現自我提升。

二、核心價值觀教育，滋養新時代青年的心靈

社會主義核心價值體系作為社會主義制度的內在靈魂，其教育也應該貫穿學生思想政治教育的全過程，這樣做不僅是為了讓學生的價值觀獲得健康成長，也是要加強思想政治教育對學生思想品德與政治認識水平的塑造，讓學生對社會主義核心價值體系有一個明確的認知，進而推動社會主義和諧穩定社會的建設與發展。與此同時，當前學生的思想道德狀態從總體上來看是比較好的，擁有非常鮮明的時代特征，他們樂觀積極、充滿朝氣，擁有較多的知識儲備和獨特的思想見解。與同齡人相比，學生的思維更加成熟和開放，他們具有很強的包容性，擁有探索世界的欲望，這為其終身學習觀念的構建打下了良好的基礎。現在學生的主流意識是比較健康的，他們會主動關注國際事件，對自己的國家有著濃濃的愛護之情，對國家發展的前途與命運有極強的責任感。他們會積極參與社會上的公益事業，對社會發生的特殊事件勇于表達自己的看法，他們在學習中比較刻苦，扎實肯干，用自己的實際行動踐行科學發展觀。他們在學習過程中表現出非常優秀的創新精神，在實踐的過程中可以打破常規，嘗試使用全新的技術和思想思考事件的處理辦法，這是我國未來發展需要的重要精神。而作為學校，可以積極營造和諧、良好的校園環境，具體可以通過張貼海報、懸掛條幅的方式，注意選擇一些比較顯眼的地方，將核心價值觀的相關內容潛移默化地融入學生的日常校園生活中。其次，還可以選擇開展相關思政教育活動，如講座、座談會等，邀請一些相關專家，更為深刻地向學生開展思想政治教育，從而促使學生產生新的見解[1]。

三、傳統文化教育，培育新時代青年的民族精神

我國之所以能流傳下來這么多的傳統優秀文化，其原因在于古代人習慣將生活中獲得的智慧與經驗加以凝結，以此整合為具有實踐指導意義的價值觀念。在古代，人們都習慣用凝結后的價值觀念用于人的教化方面，以促使子孫后代能夠在借鑒前人的基礎上更好地進行學習和生活，并且這些智慧結晶也在時代的發展和革新中不斷演變、完善、創新與優化。因此學生若能夠在思想政治教育中受到良好的感化，不僅會有效地提升對我國優秀傳統文化的理解，還會增強學生運用我國優秀傳統文化的能力，促使學生在社會、生活等方面挖掘更豐富的文化精華，此外，學生還能夠在文化觀察與文化挖掘中，對現實世界有所反映，如為人處世方面、民俗習慣方面等。與此同時，教師可以開展經典誦讀活動，經典誦讀可謂是傳統文化傳播中的一大亮點。作為教師，可以重點從學生的聽覺和視覺兩個方面入手，并依托情境創設，開展創新性的經典誦讀活動，從而快速引發學生與傳統文化之間的情感共鳴。具體來說，教師可以利用網絡信息技術，并結合具體的經典著作內容，尋找符合經典著作意境的圖片、視頻或是音樂進行播放，讓學生能夠清晰、直觀地認知和了解到相關內容。同時，通過動態的畫面，使經典著作變得生動、形象，并且促使學生在經典誦讀中達到誦讀入境的程度。學生通過繪聲繪色且入情入境的經典誦讀，能夠感受傳統文化中的無限魅力。