在家庭教育中構建和諧的親子關系

王黎

孩子一生要經歷的三種教育，在家庭教育、學校教育和社會教育中，家庭教育對孩子的影響最為深遠。有好的家庭教育，就有好的親子關系，好的親子關系是一切教育的前提。

親子關系，是一個人生命中最初接觸和連續時間最長的社會關系，直接影響到人的價值觀、興趣等人格特征的養成，是影響子女健康成長的重要因素。

和諧的親子關系是家庭教育成功的第一步，是促進孩子成長的支柱。親子關系作為一種情感方面的因素，雖然不能直接介入孩子認知結構本身，無法直接決定孩子的學生成績，但它對孩子的學習動機、態度、情緒、性格等可以產生重大影響。因此，好的親子關系本身就是好的親子教育，是成功的家庭教育。

該如何正確有效的構建和諧親子關系呢？有效的溝通是一種不錯的途徑。溝通，泛指人際交往過程中使雙方關系相通連，疏通彼此的意見。在溝通過程中，受到雙方文化背景、專業知識、價值取向不同等諸多因素影響，所獲得體會理解的信息往往有所不同，導致在溝通中產生諸多障礙。中國人為人比較含蓄，多數時候并不會直接把自己內心的真實想法直白的表述出來，而是使用曖昧的溝通方式，說話講究聽音，從而造成了溝通障礙，最終導致溝通無效。

在家長與孩子的溝通中，“指責抱怨”、“嘮叨”是常見的、錯誤的、無效的溝通方式。家長經常會在孩子犯錯的時候對孩子進行指責抱怨。“誰讓你玩游戲了？作業寫完了就去看看書，沒事兒就知道玩游戲。”家長的本意是你不應該看電視、你應該去學習和看書，家長會用這種指責抱怨強迫孩子們按照他思維中的“應該”去做。這種聽話不代表孩子同意父母的想法與做法，這僅僅是一種屈服。但是有壓迫就有反抗，而且還會以更強大的力量進行反抗，這是非常可怕的。也許孩子們不在當著家長的面看電視了，但是他會找各種各樣的機會看電視，偷著看，去別人家看，甚至去網吧看，這樣的指責抱怨不僅沒能幫助孩子更好地成長，還給孩子的成長留下了后患。

嘮叨也是家長常用的一個方法，有些家長會說：“我們家孩子不嘮叨他就不去做，一定得多嘮叨幾句，我嘮叨我自己也知道，但我是為了他好啊，這要不是我的孩子我能說他嗎？他要是向某某的孩子那么聽話，我也不至于嘮叨他。”很多家長嘮叨的初衷都是——我為你好，這是一個殺傷力非常大的詞語。當你給的與孩子的要求不一致時，孩子雖然不想要，但面對如此真誠的家長，聽到父母傷心的說“我是為你好啊，我是你媽媽啊，不是你媽我能管你嗎，我不會害你的”孩子會因為這樣的話感到無措，感到糾結，聽從家長的就要違背自己的內心，想要拒絕又不希望家長為自己傷心。一般情況下，當人面對這種情況時都會選擇逃避，最嚴重的逃避就是逃避這個世界，有些孩子面對家長過高的期望又達不到時甚至會因此選擇輕生。

因此，想要實現有效溝通，是需要一定技巧的，特別是與孩子的溝通中，重要的不光是父母說了什么，更重要的是孩子感受到了什么，理解了什么。有效溝通多數被稱為一致型溝通，需要既關注自己的感受，也關注他人的感受，同時還能照顧當下的情境。

下面將以一個常見的案例進行分析，分別解讀大多數家長常見的做法和“一致型溝通”所采用的做法。

案例：上初中的孩子在學校打架了，母親在跟老師溝通后，又給對方的家長道了歉，看望被打傷的孩子后，疲憊的回到了家中，開始和自己的孩子溝通。

很多家長面對這一情景時，首先會在與孩子談話之初，向孩子表達自己的感受，比如“媽媽知道這件事挺難受的”，“媽媽聽說你打架了，挺傷心的”。這樣做是正確的，但很多家長表達的自我感受是“傷心”、“難過”等負面能量。其實絕大多數母親心中更在意的是孩子，是在擔心孩子，怕孩子在打架的過程中受傷，但家長們往往傳遞給孩子的只是一個自己很難受的負能量，沒能將自己的關心傳遞給孩子，未能給孩子一個正向的支持。

其次，有些家長在談話中，會不斷的詢問“你是不是受委屈了”、“你是不是憤怒了”、“你是不是……”這樣看似很用心，但實際卻沒有產生希冀的效果，因為這樣的問題本質是在判斷孩子，給孩子下定義，這是孩子們天然所反感的地方。

同時，家長問孩子為什么要這么做，本質是在讓孩子找理由。找理由是向外看的，長此以往，孩子自然形成了這樣的思維模式，遇到問題就會向外找理由，不會反思自我，這是非常不利于孩子成長的。如果孩子面對家長的詢問，又找不到合理的理由，就只能通過撒謊來應付家長。家長詢問事件的過程是要滿足自己的好奇心，但這種做法會給孩子帶來不好的習慣，這是不可取的。如果孩子拒絕找理由，不說話，很多家長還會開始指責、嘮叨，甚至會謾罵孩子，在嘮叨的過程中，家長會把孩子以前犯下的錯誤拿出來再說一遍，這就變成家長的情緒宣泄，不但不能解決問題，更會讓親子關系產生裂痕。

若采取一致型的溝通，在這種孩子面對困惑的情境中，家長可以在情境允許的情況下，在考慮到孩子尊嚴、心理的前提下，將自己的焦慮和擔心直接傳遞給孩子，讓孩子感受到自己的關愛，幫助孩子找到合適的處理辦法，具體的方法如下。

第一，客觀描述當前的事實。如“今天我被老師叫到了學校，因為你把別人打傷了，我挨了老師一頓訓說。”

第二，說出自己的感受，表明自己的態度。如“我很生氣，你怎么可以打架呢？當然我也很擔心，你如果受傷了怎么辦？”

第三，探索孩子的需求，找到他這么做的需求在哪里，做了這個滿足了什么，這是尋找現象背后的本質。如“聽老師說，是因為對方當著很多人罵你，你才打的他，兒子你想過嗎？他罵你是傷害到你什么了？”（等待回應）“兒子你長大了，你為了維護尊嚴而做出了努力！”

通過這樣一致型的溝通，母親走進了孩子的內心，做到了真正的共情，同時幫助了孩子認清錯誤、找到處理類似事件的好辦法、樹立了自己在孩子心中的威信，使親子關系更加和諧、融洽。

事實上，孩子是否聽你的話取決于孩子和你之間的關系。父母，只有愛是不夠的，對孩子的教育是一項艱巨的工程，如果你的愛沒有恰當地表達就是問題，收到的效果往往適得其反。良好的親子關系是建立在平等的基礎上的，親子關系中的大多數問題在于不平等、少溝通和家長作風。

因此，保持和諧的親子關系是父母教育子女的基礎.家庭教育的首要任務是建立密切、平等和建設性的親子關系。我們以孩子們能感受到的方式給予孩子們愛。當一個孩子感受到愛時，他就學會了愛自己和他人。小學階段是親子相處的黃金時間，孩子各方面發展的可塑性強，家長應該珍惜與孩子朝夕相處的時光，用科學的教育方式陪孩子共同走過健康、快樂的小學時光。