以活動為載體激發小學生古詩文誦讀與積累的興趣

羅亦歡

如何讓古詩文變得生動有趣，不再枯燥無味，一直是語文教師、學校致力解決的問題。在學習古詩文的過程中，創建有趣的活動，這樣不僅能激發學生誦讀興趣，還能使學生更好地理解古詩文，樂于積累，提升學生的核心素養。

一、與其它學科融合，開展有趣有益的活動

1.與美術科融合，古詩文配畫

詩畫本同源，我們把古詩文教學中融入美術元素，引導學生用心體會古詩文的點點滴滴，感受古詩文的意境，通過想象，畫出色彩繽紛的詩配畫。這種詩中有畫，畫中有詩的課堂大大激發了學生學習古詩文的興趣。

2.與音樂科融合，古詩文新唱

將古詩新唱這種方法運用到古詩文教學當中，重新構建學生對古詩文的興趣，能使學習古詩變得輕松愉快。古詩和音樂一樣，有悲有喜，不同的古詩配上不同的音樂，就會給人不一樣的感受。《望廬山瀑布》氣勢磅礴，《春居》充滿情趣，《石灰吟》堅貞不屈，《望洞庭》寧靜美好……不需要繁瑣的分析復雜的分析，學生已經大概明白了詩意，悟了詩情。學生通過學會唱《竹石》后，在把調子遷移到《墨梅》中，還可以遷移到所有的七言絕句中。讓學生感受到原來詩歌不分家，用歌聲唱出來的古詩非常有趣，朗朗上口，起到事倍功半的作用。從而使學生對古詩的吟誦產生了濃厚的興趣，成為腹有詩書的人。

3.與體育科融合，讓運動和誦讀完美結合

將古詩文與定向活動相結合，是考驗學生體力、智力與詩詞積累的綜合性比賽。如尋寶內容是古詩《草》，比賽的方式是將八句古詩分散于校園的各個角落，學生在最短的時間內找到整一首詩的內容者為勝。引導學生體會《草》這首詩所贊揚的小草精神，從而讓學生明白，今天他們找到的不僅僅是一首詩，更是一種頑強不息的小草精神。通過活動讓學生感受了定向運動的快樂，在古詩中領悟了人生的道理，同時也激發了學生對學習古詩文的興趣。

二、以展示為平臺，開展別開生面的活動

1.“千人誦詩”，展詩韻之優美

我校千人誦詩是學生喜愛的大型活動之一。每個星期一早上升旗儀式后，學生手捧綠韻詩卡，在老師的指揮下，抑揚頓挫的古詩文誦讀聲在整個校園回蕩。學生在“千人誦詩”中領略了“勝日尋芳”之春，“接天蓮葉”之夏，“遠上寒山”之秋，“獨釣寒江”之雪;樹立了“咬定青山”之志，感恩了“寸草春暉”的母親。

如母親節那個星期，我們特意安排了《游子吟》這首古詩，學生在教師的帶領下，入情入境地誦讀，仿佛看到黑沉沉的夜晚，窗外伸手不見五指，屋內一盞油燈閃閃爍爍，如此昏暗，一位母親滿臉皺紋，雖然老眼昏花，但是仍然在為兒子縫補衣服。通過誦讀感受到母親對孩子濃濃的愛意，同時也感受到詩人對母親的贊美。我們以此為契機，讓學生在這天誦讀《游子吟》這首詩給自己的媽媽聽，讓孩子們學會感恩，學會回報。

2.“唐詩操”，獲詩韻之活力

我校每個星期二下午的陽光活動，有一個環節是“唐詩操” 。“唐詩操”就是學生在優美的音樂下，全校學生一邊誦讀唐詩一邊拿著扇子律動。古詩，誦讀，音樂，舞蹈的結合，使全校學生的身心都投入到古詩文當中，記憶特別深刻。

3.“每周一詩”，書詩文之神韻

我校的書法老師每個星期都會制作“每周一詩”的樣板，全校每一個孩子都會拿到一張樣板和一張書法紙，利用每天中午的練字時間進行書寫。同學們一拿到漂亮的樣板就會愛不釋手，沉醉當中，認真書寫，一橫，一豎，一撇，一捺，不知不覺積累了一首又一首的古詩文。老師還會把同學們寫的作品裝訂成冊放在班上的圖書角展示，課余時間，同學們可以互相欣賞，書寫古詩文的勁頭就更足了。

責任編輯? ? 韋英哲