全程健康教育在糖尿病護(hù)理干預(yù)中的臨床療效觀察

王芳

【摘要】目的：探究觀察全程健康教育護(hù)理模式對糖尿病患者的臨床療效。方法：按照隨機(jī)數(shù)字表法的方式將2018年6月至2016年6月期間在我院進(jìn)行治療的100例糖尿病患者均分成對照組和研究組，每組各50例。對照組患者接受一般護(hù)理，研究組則在其基礎(chǔ)上再接受全程健康教育，對比兩組患者的血糖控制有效率、服藥依從性、并發(fā)癥發(fā)生率。結(jié)果：研究組糖尿病患者的各項護(hù)理指標(biāo)明顯優(yōu)于對照組患者（P<0.0）。且研究組糖尿病患者的護(hù)理滿意度為96.00%，明顯高于對照組患者的76.00%（P<0.05）。結(jié)論：糖尿病患者在進(jìn)行全程健康教育后，血糖指標(biāo)得到了有效的穩(wěn)定，且患者的服藥依從性明顯提升，并發(fā)癥發(fā)生的概率明顯下降，值得在臨床中推廣使用。

【關(guān)鍵詞】全程健康教育；糖尿病；護(hù)理干預(yù)；服藥依從性

[中圖分類號]R473.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]2096-5249（2021）05-0156-02

糖尿病是一種終身性的代謝疾病，患者的臨床特征主要是高血糖，而且一旦發(fā)病，往往只能控制病情的發(fā)展，完全治愈難度高。如果糖尿病患者的血糖不能得到控制，則會導(dǎo)致患者長時間處于高血糖，這會引起患者的腎臟、血管、眼睛等多種組織出現(xiàn)功能性障礙，從而引發(fā)更加嚴(yán)重的并發(fā)癥[1]。而在實際的糖尿病治療工作中發(fā)現(xiàn)，患者的病情控制離不開自身行為的約束以及嚴(yán)格的飲食管理。因此，提供一種可以有效規(guī)范糖尿病患者行為，且有助于患者學(xué)習(xí)日常護(hù)理方法的護(hù)理治療手段，對穩(wěn)定糖尿病患者病情、提高患者服藥依從性至關(guān)重要[2]。本文選取2018年6月～2016年6月期間我院收治的糖尿病患者100例進(jìn)行研究分析，探究在糖尿病護(hù)理模式中全程健康教育所起到的作用，現(xiàn)報告如下。

1 基線資料與方法

1.1基本資料 按照隨機(jī)數(shù)字表法的方式將2018年6月至2016年6月期間在我院進(jìn)行治療的100例糖尿病患者均分成對照組和研究組，每組各50例。對照組男35例、女15例；年齡46～77歲，平均年齡（59.79±2.63）歲；病程0.5～13年，平均病程（5.75±1.29）年。研究組男30例、女20例；年齡50～75歲，平均年齡（57.88±2.97）歲；病程0.5～12年，平均病程（6.15±0.97）年。排除標(biāo)準(zhǔn)：①前3個月的診治期間使用過抗生素的患者；②患者處于妊娠期、哺乳期的；③患者有精神障礙疾病的。兩組患者的年齡、身高、體重、病程等一般資料均無顯著差異（P>0.05）。

1.2方法 對照組進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，護(hù)理內(nèi)容如下：①進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)患者將負(fù)面情緒進(jìn)行合理的宣泄；②提供飲食規(guī)劃，為患者飲食進(jìn)行合理的計劃；③安排運動指導(dǎo)，每天定量的讓患者進(jìn)行運動，提高身體的免疫力。

研究組在對照組的基礎(chǔ)上，采用全程健康教育模式，教育主要內(nèi)容包括糖尿病的相關(guān)知識，例如發(fā)病原因、臨床主要表現(xiàn)、治療方式等，治療方式不僅局限于藥物治療，還可通過調(diào)節(jié)飲食、運動、改變生活方式、控制好情緒等來穩(wěn)定病情。①運動教育：讓患者了解運動對于糖尿病治療的作用，在運動中，為患者提供適當(dāng)?shù)挠?xùn)練計劃，每日的安排要根據(jù)患者的身體狀況隨時進(jìn)行調(diào)整，避免運動過度。②飲食教育：在日常生活中，應(yīng)嚴(yán)格控制患者糖的攝入量。嚴(yán)格禁止水果和蛋糕等高糖食品。鈉鹽攝入量也應(yīng)嚴(yán)格控制。此外，還需要培養(yǎng)患者養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，少食多餐，規(guī)律飲食，并確保營養(yǎng)均衡。多吃豆制品，乳制品和海鮮，以確保鈣和鐵的吸收[3]。③生活習(xí)慣教育：叮囑患者養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，作息規(guī)律，保證充足的睡眠，戒煙戒酒，注意控制情緒，避免情緒過于激動，按時按量服用藥物，定期檢查血糖或來院進(jìn)行復(fù)診。④心理干預(yù)：糖尿病患者一般都需要經(jīng)歷長期的治療，患者機(jī)體與心理均承受較大的壓力，會不可避免的產(chǎn)生抑郁、焦躁等負(fù)面情緒，使治療結(jié)果大打折扣[4]。護(hù)理人員應(yīng)及時疏導(dǎo)患者的心理，通過恰當(dāng)?shù)臏贤ǖ姆绞絹砹私饣颊叩南敕ǎ_導(dǎo)患者，引導(dǎo)患者樹立正確的治療觀念，從而提高患者的治療依從性。

1.3觀察指標(biāo) 通過觀察，分別記錄對照組和實驗組患者血糖的控制率、服藥依從性和并發(fā)癥發(fā)生率。血糖得到控制的判定標(biāo)準(zhǔn)為：患者空腹血糖以及在餐后2h血糖均保持在正常范圍內(nèi)。服藥依存性的判定標(biāo)準(zhǔn)為：患者每日主動服藥，并且沒有擅自改變藥量和停止服藥。

糖尿病采用自制的調(diào)查問卷了解患者的滿意度，主要包括護(hù)理人員服務(wù)態(tài)度、健康指導(dǎo)工作、心理護(hù)理等方面，總分100分，80分以上為非常滿意；60～80分為一般滿意；低于60分為不滿意。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法 運用SPSS20.0統(tǒng)計學(xué)軟件對研究數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，P<0.05則表明研究組間數(shù)據(jù)差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1對比兩組糖尿病患者相關(guān)護(hù)理指標(biāo) 本次研究中，研究組糖尿病患者的血糖控制有效率以及服藥依從性等護(hù)理指標(biāo)明顯高于對照組患者，研究組患者并發(fā)癥發(fā)生率明顯低于對照組患者（P<0.05），詳見表1。

2.2對比兩組糖尿病患者護(hù)理滿意度 本次研究中，研究組糖尿病患者的護(hù)理滿意度為96.00%，明顯高于對照組患者的76.00%，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。詳見表2。

糖尿病患者的治療周期很長，治療過程也較為復(fù)雜，不僅需要藥物治療，還要配合合理的飲食、適當(dāng)?shù)倪\動等。糖尿病患者大都存在三多一少癥狀，即多食、多飲、多尿等臨床表現(xiàn)，為使患者在治療期間的相關(guān)生理指標(biāo)維持在一個穩(wěn)定的狀態(tài)，要求護(hù)理人員對患者的飲食進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。因此，進(jìn)行全程健康教育對提高患者的治療積極性，促進(jìn)患者穩(wěn)定病情意義重大。

健康教育作為臨床上最常見的護(hù)理干預(yù)治療方法之一，主要通過護(hù)理人員對患者進(jìn)行一系列疾病相關(guān)知識、治療過程中常見問題及應(yīng)對措施、治療流程等有關(guān)知識的健康教育，幫助患者在遇到問題時做出正確的選擇，而全程健康教育模式相較于健康教育則更加全面化，通過在治療的全過程中均給予患者健康教，大大提升患者的治療積極性，促進(jìn)病情穩(wěn)定[5]。本次研究中，研究組糖尿病患者的各項護(hù)理指標(biāo)明顯優(yōu)于對照組患者（P<0.05）。研究組糖尿病患者的護(hù)理滿意度為96.00%，明顯高于對照組患者的76.00%，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

綜上所述，糖尿病患者在進(jìn)行全程健康教育后，血糖指標(biāo)得到了有效的穩(wěn)定，且患者的服藥依從性明顯提升，并發(fā)癥發(fā)生的概率明顯下降，值得在臨床中推廣使用。

參考文獻(xiàn)

[1] 唐昭靜. 全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理干預(yù)中的臨床效果[J].全科口腔醫(yī)學(xué)電子雜志， 2019， 6（33）： 73， 76.

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[4] 顧愛英. 全程健康教育護(hù)理模式在糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用[J]. 系統(tǒng)醫(yī)學(xué)， 2019， 4（18）： 159-161.

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