小學信息技術課堂教學生活化的實施策略

單企一

摘要：在目前小學教育的課程中，信息技術相關內容已經得到了較充分地體現，這也是如今社會發展趨勢導致的必然，因為社會中信息技術有著非常廣泛的應用，極大程度便捷了人們的生活和工作，促進了社會的發展。但是小學生由于人身閱歷淺等原因，自身缺乏對于信息技術的相關概念的理解，同時也對于信息技術的各種技術學習以及操作方面極容易產生畏難情緒，解決這些問題有效的方法之一是聯系生活教學，加強小學信息技術教學的生活化就十分有意義。本文將以小學信息技術課堂教學生活化的實施策略為主題進行探究。

關鍵詞：信息技術;課堂教學;生活化

信息技術在生活和工作中已經有著非常重要的作用，已經是人們的日常生活的必備，但目前這門課程在小學教育階段的教學仍舊處于一個起始階段，因此在實際的教學開展過程當中會出現各種各樣的問題。例如，小學生難以理解信息、信息技術等概念的基本含義，對于信息技術當中的一些知識難以深入研究，同時一些小學也缺乏相關的進一步研究的條件，制約了學生信息素養的形成與提升。因此，如何讓小學信息技術的教學有效，以提升學生的信息素養的方法研究就十分重要，通過信息技術課堂教學的生活化，學生將可以更加直觀地將信息技術的有關知識與生活實際進行聯系，學生可以有目的、有方向、同時也更加積極地進行相關信息技術的探索，遇到難以理解的問題可以直接與生活實際相互聯系，以此類比進行信息技術的學習，進而達到良好的學習效果。

一、設立合理的教學目標

合理的教學目標是確保教學任務完成的一個關鍵因素，也是能夠階段性的控制教學內容教學質量的一個重要措施。在進行小學的信息技術的教學過程當中，通過設立合理的教學目標學生可以更加有方向的、同時也更加高效的針對相關的信息技術知識內容進行具體的學習。當然，在進行教學目標的設立過程中，相關的教師也應該結合學生自身的學習實際以及其所能涉及到的生活環境，進行教學目標的設立，確保目標的切實可行性。例如，要想很好的實現相關信息技術的生活化，教學教師就可以針對某一信息技術知識與實際的現實生活相聯系來開展教學。例如，在針對剪切快捷鍵的功能進行教學過程中，教師可以以此為教學內容進行使其與小學生的實際生活相聯系，例如，教師可以使剪切的快捷鍵與剪刀相互聯系，通過按ctrl+X，使得X與剪刀相對比，這樣就在一定程度上實現了教學的生活化。同時這個教學目標的設立也是十分合理的，其是能夠被小學生所接受的，如果教師沒有設計一個合理的教學目標，那學生將無法將實際的信息技術內容聯系到生活實際進而影響學生自身的學習效果。

二、將生活案例融入進課堂教學當中

實現小學信息技術教學的生活化最關鍵的一個環節就是將生活的案例充分的融入進課堂的教學過程當中，讓學生從周圍的環境以及實際的生活內容出發來加強自身學習以及生活上的聯系。例如，教師在教學預防“計算機病毒”這一知識點的過程中，就可以將這一知識與生活中醫學意義上的病毒相互聯系，教師可以向學生提問“為什么在流感季節要做好個人防護，戴好口罩呢？”在這一過程中學生可以開展自主的討論，之后得出結論：是因為體內的病毒會通過打噴嚏咳嗽等進入到空氣當中，而被其他人呼吸到，另一個人就被感染。這樣教師就順勢類比，教師可以告訴學生計算機上的病毒通過網絡、U盤等進行傳播，和生活當中的病毒一樣都有傳播特征。那么，我們的電腦也就需要相關的防火墻，就像口罩一樣予以電腦防護，這樣學生就可以對其中的一些概念有著更加深層次的理解，對學生未來的相關知識的學習有著十分重要的幫助。

三、加強課堂教學過程當中比賽環節的融入

如果在進行信息技術的課堂教學過程當中單純的開展知識的講解這樣很難調動起學生的學習積極性，讓學生感覺學習內容的枯燥乏味性，因此在開展課堂教學過程當中，經常性的依據相關的信息技術知識內容來開展游戲活動是十分重要的，其可以在一定程度上激發學生對于相關知識的學習興趣，能讓學生更加積極主動地投入到相關知識內容的學習過程當中來。例如，教師在講解有關于“藝術字”的相關知識過程當中，就可以以此為比賽內容讓學生開展相關的游戲，教師可以在進行教學過程中，依托比賽環節開展相關的比賽，讓學生自身利用藝術字來設計一個廣告語，最后根據不同學生的實際利用藝術字的設計效果來投票評判前三名，在這一過程中學生的學習積極性將會得到很大的調動，學生自身的競爭意識也會得到一定的培養，同時在這一過程中學生自身的關于藝術字設計的相關知識也會進行一定的學習，這對于學生自身的信息技術的教學有著十分重要的意義。

四、結語

綜上而言，在小學信息技術的課堂教學過程中，加強信息技術教學的生活化是十分重要的，其可以在一定程度上提高學生的學習興趣，讓學生更加積極地參與到相關知識的學習過程當中來，對于提高小學信息技術的課堂教學效率有著十分重要的意義。

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