淺析如何有效提升小學數學課堂的教學效率

周云

摘要：小學數學的教學內容是數學領域中最為簡單的部分，也是和學生們的生活聯系最為緊密的部分，小學生如果想要在未來的生活中順利生活那么就必須掌握小學數學的教學內容。但是由于種種原因，導致小學數學的課堂教學效率一直不能達到令人滿意的程度，教師的教學目標無法完成，學生們的學習成效不高等都是課堂教學效率的表現。小學數學教師不能對這些現象放任不管，因為課堂教學效率不高和學生們的未來發展息息相關。本文淺析如何有效提升小學數學課堂的教學效率。

關鍵字：小學數學;課堂教學;教學效率

課堂是學生接收新知識的主要場所，課堂也是教師教學效率提升的先決條件。近年來，新課改理念不斷滲透在小學各個科目的教學中，數學課程也面領著前所未有的巨大變革挑戰。也就是說，小學數學的教學不能再像以往一樣只有教師教授知識的聲音，還應該有學生質疑、思考等聲音;教師的教學方法的應用也不能僅僅只是“口授法”，還應該有更多多元化的教學方法;小學數學的教學需要“除舊迎新”，需要有更多更大的變革。只有變革才能讓小學數學的教學效率有質的飛躍。所以小學數學教師應當從多種渠道學習更多教學策略，以激發學生學習興趣和教導學生學習方法為主，為小學數學提供適應時代發展的新力量。

一、游戲教學法讓學生在快樂的情緒中積極學習

小學生對于游戲的依賴性很高，他們的日常生活中離不開游戲。而從人們多年的發現中也可以得知，小學生可以在游戲中提升自己的綜合能力，游戲只是學生們探索世界的一個令他們快樂的媒介。所以小學數學教師可以通過游戲讓學生們產生快樂的情緒，繼而不排斥課堂教學，又可以通過游戲主動學習知識。游戲教學法的應用能夠初步讓學生們接受數學知識，產生學習數學的興趣，發現數學的奧秘，學生們只有產生學習數學的興趣，才能在課堂上集中注意力，提高自身的學習成效。是以，游戲教學法對于提升小學數學課堂教學效率十分有效。

本人在《時、分、秒》一課的教學中，設計了一款游戲，讓學生們了解了時、分、秒之間的換算機制。在課堂游戲中我讓24名學生套成兩個圓圈組成一個鐘表，其中外圈的學生代表1～12點的12個小時，內圈的學生代表12～0點的12個小時，其余學生分別組成時針、分針和秒針。多媒體屏幕上會隨機生成0～24點任何一個時間，組成時針、分針和秒針的學生需要快速走到相應的位置并且轉身，而代表相應時間點的學生也需要快速轉身。如果有學生出錯，那么他就需要接受表演節目的懲罰。在這次的游戲中學生們為了不接受懲罰，也為了能夠更快樂地玩游戲，他們都牢牢記住每一個時間點和時、分、秒的換算機制。在做游戲的過程中，可以發現學生們出錯的概率越來越小，他們對教學內容的記憶也越來越深刻。

二、情境教學法讓課堂導入更為輕松

近年來，教師們發現課堂導入對于提升課堂教學效率的重要性。課堂導入環節一般在課堂教學的開始階段，如果課堂導入環節能夠深入學生的心中，那么就可以輕松激發起學生們的學習興趣，在課堂教學中集中學生的注意力，可以預見的是課堂教學的成功。“一個良好的開端是成功的一半”這句話便充分印證了課堂導入對于提升課堂教學效率的重要性。所以小學數學教師應當注重課堂導入環節。情境教學法近年來的火爆程度充分證明了它對于建設良好課堂導入環節的作用，小學數學教師可以在教學中嘗試通過情境教學法提升課堂教學效率。

本人在《除數是一位數的除法》一課的教學中以構建童話情境的方式成功導入教學。本人在課堂開始時和學生們提出了一個問題：“同學們，你們都聽過《白雪公主與七個小矮人》的童話故事嗎？有沒有誰能給老師講講呢？”學生們都聽過這個故事，幾名學生講起這個故事都說地繪聲繪色。在學生們講完故事后，我和學生們說：“你們簡直太了不起了，但是我比你們知道地更多，在這個故事中，白雪公主其實在吃毒蘋果前還和他的繼母變成的老太婆要了籃子中的所有蘋果，想要分給小矮人們。籃子里一共是35個蘋果，小矮人有七個人呢，每個人能平均分到幾個蘋果呢？”學生們很快便回答道：“5×7=35，每個小矮人應該能分到5個蘋果。”我笑了笑說道：“你真的很聰明，但是你將來會遇到更多更大的數字，如果小矮人回到他們的王國，那么白雪公主身邊就會有更多的小矮人了，白雪公主只能買更多的蘋果，那么你又怎么能用乘法表中的式子計算呢，所以跟我一起學習《除數是一位數的除法》一課的內容吧，我們一起教白雪公主分蘋果。”在這之后，我輕松導入教學，學生們的興趣被《白雪公主與七個小矮人》的童話故事激發，同時在教學過程中，我不斷地提起這個故事，學生們的注意力也始終集中，很快便和我一起學會了如何教白雪公主分蘋果。

三、結語

小學數學的課堂教學效率并非教師單方面的努力就可以迅速提高，小學生的學習興趣也并非與生俱來，小學數學教師應當意識到學生的學習興趣對于提高小學數學教學效率的重要性，所以小學數學教師應當盡可能以趣味性的方式激發學生們的學習興趣，從而以學生們的學習興趣驅動教學效率的提升。

參考文獻：

[1]康俊祥.新課程理念下小學數學課堂有效教學的策略研究[J].天天愛科學（教育前沿），2021（07）.

[2]張文琴.淺談提高小學數學課堂教學效率的有效途徑[J].天天愛科學（教學研究），2021（07）.