讀《蘇霍姆林斯基的一生》有感

吳霞

真正了解蘇霍姆林斯基這個(gè)偉大的教育家的故事是從一個(gè)朋友那里開始，一次，我在她家的書柜中發(fā)現(xiàn)了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書，是因?yàn)榻處熉殬I(yè)的緣故，我第一眼就瞧見了這本書，為了對(duì)書本內(nèi)容的深入了解，便向好朋友借了這本書。在那之前，我并沒有讀過有關(guān)他的著作，也不了解這個(gè)人物。剛開始我并沒有當(dāng)作一回事，閑暇時(shí)我打開了這本書，真正閱讀了后才感覺到這確實(shí)是一本好書。

作為教師的我在家辦公的同時(shí)也要不斷地學(xué)習(xí)來給自己充充電，腦海中閃現(xiàn)出蘇霍姆林斯基說過的話：“那就是——讀書，不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下不解之緣。”他要求我們讀書，每天不間斷的讀書，不是為了應(yīng)付明天的課程，而是出自工作的需要和對(duì)知識(shí)的渴求，他鼓勵(lì)我們年輕的教師在熱烈而緊張的教學(xué)中抽出時(shí)間來不斷地學(xué)習(xí)，一步步地積累精神財(cái)富、智力財(cái)富。為此我很想去了解這個(gè)人物，想知道他更多的故事。于是我拜讀了塔爾塔可夫斯基的《蘇霍姆林斯基的一生》。

蘇霍姆林斯基出生于烏克蘭共和國(guó)一個(gè)農(nóng)民家庭，他52歲光輝的一生，把35年的青春年華獻(xiàn)給了家鄉(xiāng)的中小學(xué)教育事業(yè)，其中在帕夫雷什中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)一職長(zhǎng)達(dá)23年。在從事教學(xué)實(shí)際工作的同時(shí)，進(jìn)行了一系列教育理論的探討研究，進(jìn)行了大量的教育實(shí)驗(yàn)，讓這所農(nóng)村中學(xué)成了國(guó)內(nèi)外著名的教育實(shí)驗(yàn)園地。他不僅影響了一所學(xué)校，蘇霍姆林斯基還通過他的教學(xué)理論，他的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，他的教育思想，影響了一代又一代人。

他一生著作甚豐，著寫了41本教育專著，600多篇教育論文和1200多篇童話故事和短篇小說。 他的論著在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了巨大的影響。相繼在我國(guó)翻譯出版的有《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《帕夫雷什中學(xué)》《要相信孩子》《給兒子的信》《公民的誕生》等。蘇霍姆林斯基被人們稱為“教育思想泰斗”。他的著作被稱為“活的教育學(xué)、學(xué)校生活的百科全書”，這樣一位偉大的教育家，他在成為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士和世界知名學(xué)者之后，甚至還始終留在農(nóng)村學(xué)校工作，直至生命最后一刻。

蘇霍姆林斯基在自己出生地讀小學(xué)和初中時(shí)，曾受到啟蒙女教師安娜·薩莫伊洛英娜的影響，他立志從教的故事，深深打動(dòng)了每一個(gè)執(zhí)教人的心。這位女教師在教育工作中，不僅是孩子們的老師，也是孩子們親密的伙伴。蘇霍姆林斯基覺得這位女教師像一個(gè)女魔法師，她知道一切美的秘密。她講課時(shí)學(xué)生們都有濃厚的興趣，所教的知識(shí)常被學(xué)生銘刻在記憶之中。通過不斷地讀書學(xué)習(xí)，書中人物的故事深深觸動(dòng)了我的心靈，激勵(lì)著我在以后的教學(xué)中也要從孩子的興趣著手，用心去教育他們。俄國(guó)文學(xué)泰斗托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”對(duì)于學(xué)生來說，興趣就像是一條潺潺的小溪，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲，讓他們想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。這位女教師使幼小的蘇霍姆林斯基不僅愛上了書本，愛上了同伴，也愛上了大自然，然而對(duì)這位老師更加崇敬。他向往著自己的知識(shí)能同老師一樣淵博，用心去教書育人。

《蘇霍姆林斯的一生》這本書中最吸引我的是一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例，它講述著蘇霍姆林斯基在教育生涯中一個(gè)個(gè)動(dòng)人而又啟發(fā)我的故事，蘇霍姆林斯基在自己的教學(xué)生活中善于總結(jié)分析所帶給我們的啟示讓我受益良多。他對(duì)小學(xué)生的教學(xué)方式、方法上靈活多樣，循循善誘地用心教育孩子們的不光是書中的知識(shí)，還有做人的道理，他教會(huì)了我們?cè)诮虒W(xué)中要時(shí)常反思，不斷地學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。至今，我依然能背誦得出他曾經(jīng)作過的一個(gè)個(gè)十分精彩的比喻：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。學(xué)生的心靈，學(xué)生的人格尊嚴(yán)，就如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)倍加呵護(hù)。他要求教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，講課力求生動(dòng)、形象、有趣，反對(duì)“滿堂灌”，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，“真正的學(xué)校是一個(gè)積極思考的王國(guó)”，還用分?jǐn)?shù)去鼓勵(lì)他們，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得好成績(jī)的快樂。

蘇霍姆林斯基數(shù)十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)地工作，把全部心血傾注到孩子們的健康成長(zhǎng)上。他在工作崗位上通過了博士論文答辯并獲得了博士學(xué)位。他以帕夫雷什中學(xué)為實(shí)驗(yàn)基地，同時(shí)也廣泛研究其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，孜孜不倦地鉆研教育理論，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上研究教育的新問題，提出自己的新觀點(diǎn)并做出新的理論概括。他全面探討了普通教育的各個(gè)領(lǐng)域，提出了使青少年全面和諧發(fā)展的理論。蘇霍姆林斯基主張個(gè)性和諧發(fā)展，尊重孩子，信任孩子，他用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫(kù)中的瑰寶。

我懷著深深的欽佩，讀完了這本書。我被蘇霍姆林斯基那種真正把心靈、把畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)，把一顆金子般的心，獻(xiàn)給孩子們的高尚師德和人格魅力深深地震撼。是啊，歷史上諸多功勛卓著的名師絕非僅僅依賴于那些字字珠璣的名言，更是憑借他們高尚的品行，尊貴的人格在后人心目中矗立起一座座豐碑，以至成為萬世之師表。自此我更需努力提高教育素養(yǎng)，成為一名合格的教師。