淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的育人策略

郎朗

摘要：在我國(guó)教育的基礎(chǔ)改革下主張教育并不是單一的傳授知識(shí)，而是要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其中德育占有重要的部分。在教育的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)學(xué)生人格的培育，幫助其樹(shù)立正確的思想道德觀念也是教師教學(xué)工作的重要任務(wù)。語(yǔ)文即人文，在語(yǔ)文的教學(xué)中增強(qiáng)對(duì)學(xué)生健全人格、情操的培育。初中語(yǔ)文是以培育智力為主，在教學(xué)過(guò)程中將德育、美育等融合在一起，最終以育人為主要目標(biāo)的學(xué)科。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教學(xué);育人方法

隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育成為國(guó)家全面推行的教育模式，其教育的主要目的是全面提升人的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格并開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能。初中語(yǔ)文的教學(xué)是以教材為依據(jù)，根據(jù)課文中所包涵地學(xué)生應(yīng)該具備的品質(zhì)進(jìn)行多方面的教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化中擁有健全的人格以及高尚的品質(zhì)。

一、依據(jù)課文內(nèi)容，樹(shù)立學(xué)生正確的思想觀念

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)，誠(chéng)實(shí)守信需要從生活的點(diǎn)滴小事做起。教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中可以根據(jù)書(shū)本內(nèi)容“人無(wú)信不立”這一綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信知識(shí)的傳授以及幫助學(xué)生樹(shù)立正確的誠(chéng)信觀念。可以圍繞“誠(chéng)信”為題舉辦班級(jí)演講會(huì)。在演講準(zhǔn)備前期，教師可以為學(xué)生搜集一些關(guān)于誠(chéng)信的名人故事案例以及名言警句等。通過(guò)案例引導(dǎo)學(xué)生了解誠(chéng)信的重要性以及在實(shí)際生活中如何將誠(chéng)信這一優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)揚(yáng)下去，并在待人待物中都要時(shí)刻保持誠(chéng)信的思想品質(zhì)。通過(guò)學(xué)生準(zhǔn)備演講以及演講過(guò)程，在潛移默化中讓學(xué)生從內(nèi)心真正了解到誠(chéng)信對(duì)于人的發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展的重要意義，并在心里形成強(qiáng)烈的誠(chéng)信意識(shí)，樹(shù)立正確的思想觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、深度理解教材，熏陶情感、培養(yǎng)創(chuàng)新思想

每位學(xué)生都是一個(gè)待開(kāi)發(fā)的寶藏，每個(gè)學(xué)生的身上都蘊(yùn)藏著巨大的潛能。所以教師教學(xué)的職責(zé)并不僅僅是傳授給學(xué)生知識(shí)，而是要注重引導(dǎo)學(xué)生將其內(nèi)在潛能最大程度上地發(fā)揮出來(lái)，以促進(jìn)學(xué)生的多方面共同發(fā)展。初中語(yǔ)文即人文教學(xué)，語(yǔ)文課本內(nèi)容中大多包含了學(xué)生需要具備的良好品質(zhì)，同時(shí)語(yǔ)文內(nèi)容大多包含了比較優(yōu)美的文章、華麗地辭藻、勵(lì)志的哲理等，可以讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受文字的魅力以及語(yǔ)文的博大精深，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)生的興致，通過(guò)良好的文學(xué)氛圍的熏陶可以增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、建立豐富的情感，成為一個(gè)通才、博學(xué)的人。與此同時(shí)，語(yǔ)文課文一般都會(huì)蘊(yùn)含一些正確的道理，教師在教學(xué)的過(guò)程中要及時(shí)正確地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)深度理解教材內(nèi)容體會(huì)其要表達(dá)的深層含義，然后引導(dǎo)學(xué)生汲取教材所表達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì)，從中獲得感悟?qū)W習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想不斷完善自己的精神品質(zhì)。

三、通過(guò)寫(xiě)作樹(shù)立學(xué)生正確的思想道德觀念

在初中語(yǔ)文教學(xué)中教師要更加關(guān)注學(xué)生的情感變化，要及時(shí)正確地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念。在語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作也是重要的一部分，在教學(xué)寫(xiě)作的過(guò)程中首先要倡導(dǎo)的是學(xué)生所寫(xiě)的文章一定要是真情實(shí)感，寫(xiě)作中所發(fā)表的觀點(diǎn)要是真正自己心里所想的。在教育學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中也是在教學(xué)生做人的道理。所以，所寫(xiě)的文章要是結(jié)合生活實(shí)際的，要聯(lián)系學(xué)生的思想觀念以及行為方式，通過(guò)寫(xiě)作讓學(xué)生懂得做人的道理，促進(jìn)學(xué)生塑造自己美好的心靈。寫(xiě)作可以引導(dǎo)學(xué)生多方面的觀察實(shí)際生活，更加充分的了解和認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，體會(huì)生活中的美與惡，形成正確的思想道德觀念。所以在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)教師可以引入一些和人格有關(guān)的話(huà)題案例或者身邊實(shí)際發(fā)生的關(guān)于人格的事情，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確方向的思考與感悟，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的真情實(shí)感通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。這時(shí)教師是學(xué)生最信賴(lài)的傾訴對(duì)象，所以教師一定要積極鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想道德觀念。

四、注重與學(xué)生的交流溝通，培養(yǎng)健全人格

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、是學(xué)習(xí)的榜樣，也是學(xué)生健全人格培養(yǎng)的引導(dǎo)者。所以首先教師要提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與文化素養(yǎng)，要用真摯的情感對(duì)待學(xué)生，掌握多種可以與學(xué)生高效溝通的方法。良好的師生關(guān)系是與學(xué)生有效溝通的潤(rùn)滑劑，學(xué)生首先要“親其師”，才可以“信其道”，只有在學(xué)生充分信任和依賴(lài)教師時(shí)才會(huì)向教師敞開(kāi)自己的心扉，將自己的真實(shí)想法與教師溝通。所以教師與學(xué)生的溝通交流是非常必要的，在溝通中教師要足夠尊重學(xué)生、了解學(xué)生站在學(xué)生的角度為其考慮問(wèn)題獲得學(xué)生的信任與依賴(lài)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理偏差時(shí)教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格。

五、結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、能力發(fā)展的培養(yǎng)、促進(jìn)身心健康發(fā)展。在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中也要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格的培育，在教學(xué)環(huán)節(jié)中首先教師要提升自身的專(zhuān)業(yè)能力以及文學(xué)素養(yǎng)，真正起到言傳身教的引導(dǎo)作用，然后要依據(jù)課程教材來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)為人處世的道理激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興致，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念以及積極的學(xué)習(xí)精神和人生態(tài)度。最后通過(guò)寫(xiě)作交流等方式來(lái)幫助學(xué)生塑造健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛召杰.淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的育人策略[J].現(xiàn)代教育，2016（07）：63.