《從軍行》教學設計

賈園園

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-433

教學目標：

1.有感情地朗讀古詩、背誦默寫古詩。

2. 想象畫面，理解古詩大意。

3. 體會戍邊將士保家衛國的崇高精神。

學情分析：

一、 情境導入。

孩子們，上課前咱們先來看一段視頻，（播放視頻），這是唐軍對抗突厥兵的影視資料，看完視頻，你有什么感受嗎？預設1.是啊，歷史的車輪總是在戰爭中滾滾向前。2.被戰士奮勇殺敵的精神感動，說的真好。當時唐朝國力強盛，然而邊疆常有吐蕃，突厥等游牧民族侵擾，唐朝將士們戍守邊疆 ，保家衛國。詩人王昌齡有感于偉大的時代精神，寫下了組詩《從軍行》

二、解詩偶知詩人。

說到詩人王昌齡，你對他有什么了解呢？利用網絡資料能夠幫助我們更全面的了解詩人，讓我們走進“詩人百科”，請同學們自由讀資料，提取有用信息，請你說，拿筆畫。主要作品是從軍行七首，再來看它的資料，這是王昌齡的組詩，共有七首，今天我們要學習的是第四首。（用筆畫出來）

（板書課題）跟我一起，書寫課題，齊讀課題。

三、整體通讀。

現在，請大家打開課本，自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。（使用電子教材）（播放音頻，讓學生聽范讀）來，認真聽范讀。誰想讀給大家聽？請你來，讀得字正腔圓。請你也來試一試。字音準確，通順流利。這首詩中藏了一個多音字，誰能圈出來？（出示還字，讓學生選讀音，播聲音），還在這里就是回到的意思。終不還就是？一直不回家。王安石曾說春風又綠江南岸，生接：明月何時照我還。這句詩中huan也是回到的意思。仔細觀察，你還發現了什么？請你說，（出示加紅詩句）真是火眼金睛，一三四句的最后一個字都是押an韻，（出示三字的拼音）這就是詩詞講究的韻律美，來，試著讀出詩的韻味來！

四、理解詩意，體會詩情。

（出示前兩句），我們先來看前兩句。你眼前浮現出怎樣的畫面？現在小組交流討論，可以用語言表達，也可以用筆畫一畫。好，請你來說，預設一;你看到了遼闊的青海湖，看到了雪山，還有孤零零的一座城池，真了不起。你也想說，昏暗的雪山，大家看，他還把昏暗的雪山畫了下來。問：你眼中的雪山是什么樣子的？（白雪皚皚，雄奇壯麗）（出示雪山動圖）看，這就是連綿起伏，巍峨壯麗的雪山。它時而云蒸霧涌，時而碧天如水。那你為何把詩中得的雪山畫的如此昏暗呢？你讀懂了詩人的文字！連綿不絕的烏云使這皚皚的雪山也暗淡了下來。（出示雪山圖片）這就是青海長云暗雪山。從這句詩中，你體會到了什么？在茫茫戈壁上，氣候變幻無窮，時而陰云密布，時而狂風暴雪。（播放邊塞環境惡劣的視頻，幫助孩子更好理解環境的荒涼）環境如此惡劣，你再來讀。從你們的朗讀中，我也有了黑云壓城城欲摧的壓迫感。

剛才還有同學看到了一座孤零零的城池，指的就是玉門關。來，誰能在圖上圈畫出玉門關的位置。（出示地圖，在地圖上圈畫玉門關）玉門關，古關名。在今天甘肅敦煌的西北部，它是漢代邊境抵御外敵的一個重要關卡。戰士們在這孤零零的城池上，望著玉門關。他們是怎樣的望著呢？遠遠的望著，所以說：孤城遙望玉門關。此時的他們會想些什么呢？（想念家鄉）帶著你的體會讀一讀。還會想些什么呢？（想念親人，想著什么時候能回家）讀出你的感受。環境這樣惡劣，思鄉之情這樣的深切，一起再來讀！出示兩句詩。那此時，將士們會是怎樣的心情呢？（心情暗淡，孤寂，寂寞，悲涼）板書“孤”，是呀，他們多么思念家鄉，多么思念親人啊！你來讀。看似詩人在寫景，實際上是在抒發？（將士們的思鄉之情）你不僅走進了邊塞，也走進了將士們的內心。把你的感受融在這詩句中。

過渡：盡管如此，將士們又是怎樣做的呢？能用詩中的原句來回答嗎，圈畫——黃沙百戰穿金甲。

“穿”在這里是什么意思呢？出示思維導圖，讓學生選擇正確意思。此時，你的眼前浮現出了怎樣的畫面？同桌互相說一說。生答。總結：我仿佛看到了將士們無數次奮勇拼殺的情景。帶著你的感受讀一讀。你呢？生答。評價總結：戰事頻繁，黃沙漫天，將士們經歷了無數次戰斗。所以戰士們的盔甲也早已被磨得破舊不堪。金甲盡管磨穿，可將士們報國的決心和責任卻絲毫未減，他們發出了這樣的豪壯誓言——你讀

生：不破樓蘭終不還;

師：在連年戰爭和大漠風沙的磨煉中，他們仍慷慨激昂——你來讀

生：不破樓蘭終不還;

師：這一切，都源于他們的決心和責任--你讀

生：不破樓蘭終不還。

有心中這堅定的信念做支撐，昏暗的雪山可怕嗎？（不可怕，用橡皮擦擦掉句子），大漠的孤寂可怕嗎？（不可怕，擦掉句子）漫天的黃沙，敵人的刀劍可怕嗎？（不可怕，擦掉句子）此時，戰士們的心中只有一個信念--“不破樓蘭終不還”。（齊讀）

（音樂起）金甲易損，生命可拋，戍邊將士報國的壯志卻不會減，帶著這份豪情壯志一齊來讀。

這短短28個字，將士門舍小家顧大家的家國情懷躍然紙上，將士們奮勇殺敵，舍身報國的壯志豪情千古流傳。來，讓我們試著來完成詩詞填空，來，試著背誦古詩！（用白板設置游戲，讓孩子填空，引導孩子背誦古詩）來，請你來，你也來，讓我們跟隨音樂，一起試著背誦這首詩。

孩子們，我們再來看一段視頻。（播放視頻）我看到有的同學眼睛里淚花閃爍，孩子能說說你此時的內心想法嗎？是啊。哪有什么歲月靜好，只是有人替我們負重前行。你呢？從古至今，戍邊將士們始終守衛著祖國的安全和人民的幸福安寧，他們用生命和鮮血踐行著自己的承諾。茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。戰士們勇敢無畏，只因責任在肩。這就是我們的民族精神，也是我們的民族力量。

（出示其他幾首）王昌齡的《從軍行》組詩共七首，每首都呈現出不同的畫面，感興趣的同學課后可以選自己喜歡的再讀一讀。同學們，這節課就到這里，下課！