素質教育：為孩子們插上創新翅膀

宦菁

教育的方式和內容無論發生多大改變，教育的本質和目的一直都是培養孩子發現問題、解決問題的能力，開發他們的心智。

“雙減”政策落地后，校外學科類培訓的發展空間逐步縮小，此前一直處于邊緣化的素質教育重新受到大眾的關注。

“‘雙減之后，過來咨詢的家長確實比以往要多一些?！币恢睂Ｗ⒂诳萍紕撔陆逃盏摹绊n博士”品牌聯合創始人唐虎表示，盡管此前學科類培訓大行其道，但對于孩子素質教育上的培養，近年來家長的理念在不斷改觀，“許多80后、90后父母都意識到素質教育的重要性，也愿意接受新的理念”。

在唐虎看來，“雙減”政策下，斷言素質教育培訓行業將迎來爆發增長期仍然為時過早?！霸诮逃嘤柕馁惖郎?，無論是科創類，還是藝術類、體育類等，最關鍵的還是立足于教育本身?！碧苹⒄f，“能不能通過教育引導孩子走進一個個未知世界去探索是教育的核心點。”

瞄準素質教育賽道

提起選擇素質教育這條賽道，唐虎直言這既是一種偶然，又是一種必然。

從小唐虎就是個特別喜歡探索、經常將腦子中的構想付諸實踐的孩子?？吹桨职值囊恍┬‰娖?，小唐虎總是拿起來琢磨半天，有時直接將其“大卸八塊”，一探究竟。動手能力極強的他在高二時，發明了一款雙層肥皂盒。這個小小的創意獲得寧夏青少年科技創新能力大賽一等獎。這個高中時獲的獎項在他的心中深深地埋下了創新的種子。

進入大學后，他遇上了有同樣愛好的伙伴。大三時，他與幾個伙伴共同組建了一個純公益性質的“創翼團隊”，團隊成員經常利用雙休日義務到社區帶孩子們開展科普活動，他們還利用暑假到農村開展科技支教活動。每到一處，唐虎和伙伴們都會帶著小型機器人、航模等教具給孩子們講解科學原理，手把手帶著孩子們將一個個零件變成各種科技作品。

每次活動都人氣爆棚，這對唐虎的觸動很大?！爱斘铱吹胶⒆觽冇绕涫瞧h山區的孩子充滿好奇和探索未知的眼神，我就像看到小時候的自己。整個活動過程中他們都是那么充滿想象力、創造力。如果有專門的機構能夠提供優質、專業、定期的少兒科創教育服務，從小啟發、引導中國孩子的創新思維，為中國孩子插上創新的翅膀，那么，我們實現從中國制造到中國創造的理想還會遠嗎？”

從那時起，懷揣著“為孩子們插上創新翅膀”教育初心的唐虎瞄準了科創教育培訓這一領域。2014年，科技類的教育培訓在國內剛剛起步，因為價格高、投入大，讓很多家長望而卻步。這與“韓博士”的初心完全背離，唐虎和團隊決心改變這一狀況。2014年4月14日，唐虎和他的團隊正式注冊成立南京創翼少兒科教技術有限公司“韓博士”品牌，以“激發興趣—強化基礎—創新設計”的“三步成才法”為教學核心，聚焦少兒科教培訓。

為了了解家長需求、調研現有科教培訓模式，短短幾個月，唐虎和團隊的足跡幾乎踏遍了整個南京城，并撰寫了3萬多字的《少兒科技創新教育課程開發、科創園地建設及科教培訓》創業項目計劃書，這一創業計劃成功獲得2014年“創青春”全國大學生創業大賽全國銅獎、江蘇省銀獎。

在艱難起步中收獲教育的碩果

項目計劃書獲得創業導師的青睞，并不意味著在創業實踐中就能同樣順風順水。

起步談何容易。為了能夠獲取客戶，唐虎和另一位創始人黃木水只能翻找全南京幼兒園和小學的電話，一家家打電話，往往沒等他說完，對方就把電話掛了。推廣屢屢受挫，然而唐虎和黃木水并不氣餒，打電話叩不開幼兒園的大門，他們就守在幼兒園門口，擺攤賣科學類的小教具。終于在一家幼兒園門口，內行的園長看出了這些科普教具的知識含量，讓兩人進園試講。由于缺乏幼童的教學經驗，試講課不盡如人意。但園長認為科學普及課對于激發幼兒對科學創新方面的興趣很有幫助，便讓他們在園內試講一年，看看效果如何。唐虎每次課前都精心備課，終于俘獲了小朋友們的心，園長于是決定購買他們的“三步成才教學法”。

“每次走進教室，總會有很多孩子一邊圍上來抱住我不肯撒手，一邊嚷嚷‘虎子老師，我們好想你，那一瞬間，所有的累和辛苦都煙消云散了。”當初的情景，唐虎歷歷在目。也正是這些孩子對唐虎真摯的情感，讓他更加堅定了創業的初心。“他們那么單純、聰明，那么富有想象力和創造力，我們沒有理由不認真對待每一堂課、每一次活動，不為他們創造價值?！?/p>

為此，在招募員工的時候，公司對應聘者最基本的要求是喜歡孩子?！耙粋€不喜歡孩子的人，不可能有耐心把這份工作做好?！本褪沁@份愛與責任，讓他的工作辛苦著、快樂著，也收獲著。這些年里，在“韓博士”各位老師的悉心指導下，多個青少年提交了專利申請，其中有一個在這里學習了七年的學生，從2018年開始，連續三年獲得世界機器人大賽的大獎，2019年更是捧得冠軍的獎杯。

每當看到培養的學生能夠自信地站在更大的科技舞臺展現自己，唐虎都有種說不出的自豪與滿足。

從興趣入手培養孩子科學思維

走進位于江寧萬達廣場金街的韓博士，入口處琳瑯滿目的“黑科技”一下子就吸引住孩子們的目光。在這個科普體驗區里，3D打印機、磁懸浮地球，排爆機器人、力學過山車……讓孩子迫不及待地想動手試一試。

往里走，主體實驗區分三個空間，對應“三步成才法”的三個實驗室。“小小科學家”實驗室，激發孩子們的創新興趣，給他們打下科學創新的基礎;然后孩子們在“小小工程師”實驗室動手組裝、編程;最終在“韓博士機器人實驗室”進行無人機創新設計、3D 打印機創新設計、排爆機器人設計，達到高級應用水平。

遵循著“激發興趣—強化基礎—創新設計”的“三步成才法”，“韓博士”由淺及深開發六大課程體系，涵蓋3～16歲的兒童及青少年。比如，“未來創想家”課程針對的是3～6歲的幼兒，通過系列作品的搭建和互動交流，激發孩子的好奇心，鍛煉孩子的動手能力，培養孩子的語言表達能力和耐心。同時鼓勵孩子在搭建中主動去發現問題、主動分析和解決問題，在此基礎上發展孩子的空間結構感和創新能力。針對6～7歲兒童的“未來工程師”課程則通過一個個豐富有趣的主題，引導孩子學習簡單的物理機械及能源轉換等知識?！拔磥碓O計師”則針對8～9歲的少兒引入模型和簡單的編程，激發孩子對科學、工程以及相關課程的學習興趣?！拔磥碇窃鞄煛闭n程則在前面的基礎上更進一步，通過對機器人的設計與制作，系統掌握涵蓋科學、技術、工程學、數學、自動控制、計算機編程等多個學科領域的知識?！皠摽拼笕恕薄爸窃煳磥怼备嗟膭t是讓孩子將所學轉變為一個個生動的創意與作品，讓每一個學生成為未來創造者。

除了系統課程外，“韓博士”還不斷挖掘能夠激發孩子們科學興趣的業務模塊。如今的“韓博士”擁有科教主題活動開發、競賽合作、科教嘉年華、科教親子游、科教夏令營等業務模塊;也從單純的科教培訓延伸至實體科教教具研發領域，“少兒科技創新教具套裝”等多項核心技術產品在市場上擁有著不小的份額。

盡管如今的“韓博士”在面向C端方面已經有了成熟的商業模式，但B端的業務仍在繼續，唐虎和團隊依舊為許多幼兒園、早教機構、中小學等輸出科普類的課程。在“雙減”政策落地的當下，唐虎也接到不少原先專注于學科培養的教培機構的咨詢，希望“韓博士”能夠為它們的轉型助一臂之力。對此，唐虎說：“教育的方式和內容無論發生多大改變，教育的本質和目的一直都還是培養孩子發現問題、解決問題的能力，開發他們的心智。所以，無論政策走向如何，做教育的一定要牢記初心，如此，路方能越走越寬?！?/p>