疫情背景下長春市初中學(xué)生居家體育線上教學(xué)情況探究

吳紅雪，朱曉萍，徐秋影

前言

隨著新冠肺炎疫情的發(fā)展，“不出門”成了抗擊疫情措施中被強(qiáng)調(diào)最多的一個詞。臨近開學(xué)，教育部門提出“停課不停學(xué)”的口號［1］。體育是中考考試內(nèi)容，同時是提高免疫力、增強(qiáng)體質(zhì)抗擊病毒的有效手段，因此初中學(xué)生居家體育線上學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，全國各地也紛紛進(jìn)行了線上體育學(xué)習(xí)［2］。

此次大規(guī)模的居家在線學(xué)習(xí)實(shí)踐，既是面對疫情的應(yīng)急之舉，也是對“互聯(lián)網(wǎng)＋”體育教育的考驗(yàn)，更是推進(jìn)教育教學(xué)信息化［3］、幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育學(xué)習(xí)的有效手段［4］。為了解初中學(xué)生居家體育線上教學(xué)情況，采用文獻(xiàn)綜述法查閱大量關(guān)于學(xué)生居家體育線上教學(xué)現(xiàn)狀的文獻(xiàn)資料，用調(diào)查問卷方式針對體育課線上教學(xué)基本情況、居家體育線上教學(xué)對教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)影響情況、師生居家體育教學(xué)及學(xué)習(xí)自我評價情況開展了調(diào)研［5］。最后運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計法對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計和分析，提出了居家體育線上教學(xué)存在的問題，并對今后如何提高線上教學(xué)質(zhì)量提出了建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

疫情背景下長春市初中學(xué)生居家體育線上教學(xué)情況為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)綜述法

通過查閱大量文獻(xiàn)資料，為本文的選題撰寫提供了理論依據(jù)。

1.2.2 調(diào)查問卷法

通過問卷星對長春各區(qū)初中體育教師及學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并采用專家評價法對調(diào)查問卷的效度進(jìn)行檢驗(yàn)。截止到6月1日參與的初中教師302人，初中學(xué)生3100人，100%有效。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計和分析，提出了居家體育線上教學(xué)存在的問題，并對今后如何提高線上教學(xué)質(zhì)量提出建議。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育課線上教學(xué)基本情況

2.1.1 居家線上體育教學(xué)開展情況

通過表1顯示，長春市各區(qū)居家體育線上教學(xué)開展情況100%，每天開展占94.6%，表2顯示采取線上直播和錄播的教師占到88.37%，體育作為中學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一，同時是中考考試內(nèi)容，在疫情大背景下，發(fā)展體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)顯得尤為重要，在教育部停課不停學(xué)的要求下，長春市初中體育教學(xué)有序進(jìn)行且大部門采取線上直播或錄播的線上教學(xué)形式。

表1 學(xué)校開展居家體育線上教學(xué)課程情況

表2 居家線上體育教學(xué)形式開展情況

2.1.2 居家線上各類教學(xué)形式是否滿足體育教學(xué)基本要求

表3顯示，居家線上教學(xué)形式滿足了大部分教師教學(xué)基本要求，但在在線糾錯、互動和測試上稍差一些，還需要完善。

表3 居家線上平臺形式是否滿足體育教學(xué)基本要求

2.2 居家體育線上教學(xué)對教師及學(xué)生的影響情況

2.2.1 居家線上教學(xué)對體育老師的影響

表4顯示，93.47%的教師認(rèn)為贊成學(xué)習(xí)各種新技術(shù)，72.36%的教師贊成要調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)方法觀念，42.45%的教師認(rèn)為教學(xué)工作量大，這種線上教學(xué)模式在考驗(yàn)與壓力的實(shí)踐下，給大家?guī)硖魬?zhàn)的同時也有效地促進(jìn)了體育“互聯(lián)網(wǎng)＋”的教學(xué)模式，為日后居家體育線上教學(xué)模式奠基。

表4 居家線上教學(xué)對體育老師的影響

2.2.2 居家線上教學(xué)對學(xué)生的影響

表5顯示，居家體育線上教學(xué)模式，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自律性、信息技術(shù)等提出更高要求，同時要提前做好場地、器材、學(xué)習(xí)工具等準(zhǔn)備，這有效地鍛煉了學(xué)生獨(dú)立性、自主性、自律性，利于學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

表5 居家線上教學(xué)對學(xué)生的影響

2.3 居家體育教學(xué)評價及認(rèn)可度

2.3.1 教師對體育居家線上教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)評價

通過表6顯示，大部分老師認(rèn)為居家體育線上教學(xué)形式有助提高學(xué)生自律性、自主學(xué)習(xí)能力，終身學(xué)習(xí)能力，并且不受天氣、時間影響隨時可以進(jìn)行體育教學(xué)。但也存在一些問題，首先是教學(xué)內(nèi)容錄制及學(xué)生練習(xí)都要綜合考慮場地，其次不是面對面教學(xué)，課堂紀(jì)律松散，不易指導(dǎo)糾正錯誤，這些也是日后體育居家線上教學(xué)有待改進(jìn)的地方。

表6 對體育居家線上教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)評價

2.3.2 疫情后教師學(xué)生對線上教學(xué)效果認(rèn)可度

通過表7顯示，師生達(dá)成共識，超過40%的師生對日后線上線下結(jié)合教學(xué)認(rèn)可度高，通過這次應(yīng)急之舉，線上教學(xué)已經(jīng)被廣大師生普遍接受，這無疑是此次疫情期間推動體育教育“互聯(lián)網(wǎng)＋”，教育教學(xué)信息化最重要成果之一。

表7 教師及學(xué)生對線上教學(xué)認(rèn)可度

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 居家體育線上教學(xué)形式多樣，師生能夠接受并認(rèn)可這種居家體育線上教學(xué)新模式。

3.1.2 居家體育線上教學(xué)新模式不受時間、空間天氣影響，滿足體育教學(xué)基本要求。

3.1.3 居家體育線上教學(xué)模式利于信息技術(shù)與體育教學(xué)結(jié)合，推動體育教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)＋的體育教學(xué)新途徑。

3.1.4 綜合利用線上線下教學(xué)形式，更利調(diào)動學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3.1.5 居家體育線上教學(xué)新模式利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，自律性及終身學(xué)習(xí)能力。

3.2 建議

3.2.1 加強(qiáng)對老師技術(shù)培訓(xùn)，減輕老師對新技術(shù)，新觀念教學(xué)方法轉(zhuǎn)變壓力。

3.2.2 加強(qiáng)平臺建設(shè)，提高教師對體育教學(xué)課程設(shè)置各種需求及對課堂紀(jì)律的監(jiān)督與管理功能。

3.2.3 充分考慮居家場地安全因素，合理布置教學(xué)內(nèi)容。

3.2.4 避免應(yīng)急式教學(xué)，科學(xué)利用線上教學(xué)形式，將線上線下結(jié)合教學(xué)形式推向常規(guī)化，更好服務(wù)體育教學(xué)工作。