疫情背景下長春市初中學生居家體育線上教學情況探究

吳紅雪，朱曉萍，徐秋影

前言

隨著新冠肺炎疫情的發展，“不出門”成了抗擊疫情措施中被強調最多的一個詞。臨近開學，教育部門提出“停課不停學”的口號［1］。體育是中考考試內容，同時是提高免疫力、增強體質抗擊病毒的有效手段，因此初中學生居家體育線上學習就顯得尤為重要，全國各地也紛紛進行了線上體育學習［2］。

此次大規模的居家在線學習實踐，既是面對疫情的應急之舉，也是對“互聯網＋”體育教育的考驗，更是推進教育教學信息化［3］、幫助學生養成終身體育學習的有效手段［4］。為了解初中學生居家體育線上教學情況，采用文獻綜述法查閱大量關于學生居家體育線上教學現狀的文獻資料，用調查問卷方式針對體育課線上教學基本情況、居家體育線上教學對教師教學及學生學習影響情況、師生居家體育教學及學習自我評價情況開展了調研［5］。最后運用數理統計法對調研結果進行了統計和分析，提出了居家體育線上教學存在的問題，并對今后如何提高線上教學質量提出了建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

疫情背景下長春市初中學生居家體育線上教學情況為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻綜述法

通過查閱大量文獻資料，為本文的選題撰寫提供了理論依據。

1.2.2 調查問卷法

通過問卷星對長春各區初中體育教師及學生進行問卷調查，并采用專家評價法對調查問卷的效度進行檢驗。截止到6月1日參與的初中教師302人，初中學生3100人，100%有效。

1.2.3 數理統計法

對問卷結果進行統計和分析，提出了居家體育線上教學存在的問題，并對今后如何提高線上教學質量提出建議。

2 結果與分析

2.1 體育課線上教學基本情況

2.1.1 居家線上體育教學開展情況

通過表1顯示，長春市各區居家體育線上教學開展情況100%，每天開展占94.6%，表2顯示采取線上直播和錄播的教師占到88.37%，體育作為中學教學內容之一，同時是中考考試內容，在疫情大背景下，發展體育鍛煉，增強身體素質顯得尤為重要，在教育部停課不停學的要求下，長春市初中體育教學有序進行且大部門采取線上直播或錄播的線上教學形式。

表1 學校開展居家體育線上教學課程情況

表2 居家線上體育教學形式開展情況

2.1.2 居家線上各類教學形式是否滿足體育教學基本要求

表3顯示，居家線上教學形式滿足了大部分教師教學基本要求，但在在線糾錯、互動和測試上稍差一些，還需要完善。

表3 居家線上平臺形式是否滿足體育教學基本要求

2.2 居家體育線上教學對教師及學生的影響情況

2.2.1 居家線上教學對體育老師的影響

表4顯示，93.47%的教師認為贊成學習各種新技術，72.36%的教師贊成要調整傳統教學方法觀念，42.45%的教師認為教學工作量大，這種線上教學模式在考驗與壓力的實踐下，給大家帶來挑戰的同時也有效地促進了體育“互聯網＋”的教學模式，為日后居家體育線上教學模式奠基。

表4 居家線上教學對體育老師的影響

2.2.2 居家線上教學對學生的影響

表5顯示，居家體育線上教學模式，對學生自主學習能力、自律性、信息技術等提出更高要求，同時要提前做好場地、器材、學習工具等準備，這有效地鍛煉了學生獨立性、自主性、自律性，利于學生養成終身體育的習慣。

表5 居家線上教學對學生的影響

2.3 居家體育教學評價及認可度

2.3.1 教師對體育居家線上教學優缺點評價

通過表6顯示，大部分老師認為居家體育線上教學形式有助提高學生自律性、自主學習能力，終身學習能力，并且不受天氣、時間影響隨時可以進行體育教學。但也存在一些問題，首先是教學內容錄制及學生練習都要綜合考慮場地，其次不是面對面教學，課堂紀律松散，不易指導糾正錯誤，這些也是日后體育居家線上教學有待改進的地方。

表6 對體育居家線上教學優缺點評價

2.3.2 疫情后教師學生對線上教學效果認可度

通過表7顯示，師生達成共識，超過40%的師生對日后線上線下結合教學認可度高，通過這次應急之舉，線上教學已經被廣大師生普遍接受，這無疑是此次疫情期間推動體育教育“互聯網＋”，教育教學信息化最重要成果之一。

表7 教師及學生對線上教學認可度

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 居家體育線上教學形式多樣，師生能夠接受并認可這種居家體育線上教學新模式。

3.1.2 居家體育線上教學新模式不受時間、空間天氣影響，滿足體育教學基本要求。

3.1.3 居家體育線上教學模式利于信息技術與體育教學結合，推動體育教學互聯網＋的體育教學新途徑。

3.1.4 綜合利用線上線下教學形式，更利調動學生積極性，促進學習。

3.1.5 居家體育線上教學新模式利于培養學生自主學習能力，自律性及終身學習能力。

3.2 建議

3.2.1 加強對老師技術培訓，減輕老師對新技術，新觀念教學方法轉變壓力。

3.2.2 加強平臺建設，提高教師對體育教學課程設置各種需求及對課堂紀律的監督與管理功能。

3.2.3 充分考慮居家場地安全因素，合理布置教學內容。

3.2.4 避免應急式教學，科學利用線上教學形式，將線上線下結合教學形式推向常規化，更好服務體育教學工作。