張賽賽
我是一個高年級的班主任,我認為課間10分鐘應該是這樣的:學生下課先做好課前準備,然后去上廁所,最后回到教室安安靜靜地看書,等待下節課的老師來上課。因為這樣可以大大減少意外傷害,同時可以保持安靜,以免大腦過度興奮,影響下節課的學習。可是,我發現,這只是我的一廂情愿,孩子們并不會老老實實這樣做。
新的一周開始了,下課后,我坐在教室后面改作業。過了一會兒,我聽見一陣歡呼聲,不禁抬起頭,只見前面的桌子旁圍著一群人。我走近一看,原來是小徐、小梁和小郭3人,只見小郭眉頭緊鎖,蹲下身子,仔細觀察自己的雪糕棍,舉起右手猛地一彈,把小徐和小梁的雪糕棍都彈到桌子下面了,引得周圍同學大聲叫好。一局結束,他們要重整“開戰”了,此時,其他孩子已發現我在身邊,迅速散開了,只有他們3個人“激戰”,直到上課鈴聲響起,他們才看見我在旁邊,頓時如受驚的小鹿般,快速坐到自己的位置上,低著頭,抿著嘴,等待我的“河東獅吼”。
但這一次,我沒有批評他們。我清了清嗓子,說:“玩得挺好的,如果上課注意力也能那么集中就更好了?!薄胺判陌桑蠋煟覀兩险n肯定認真聽講!”小徐說。小郭緊跟著問:“老師,我們還能玩彈雪糕棍嗎?”“是啊,老師,我們還能玩嗎?”小梁小聲嘟囔著。我笑笑說:“可以玩?!边€沒等我把話說完,他們就歡呼起來。我接著說:“正好我們可以把這個雪糕棍挑戰大賽搬到我們學校的‘六一兒童節活動現場,讓更多的學生知道!”我說完,他們更激動了,手舞足蹈!
得到我的肯定后,大家都來勁了。小劉說:“老師,如果我們把雪糕棍涂上顏色,裝扮一下,到時候會更加吸引同學的!”“提議非常好,那我們就在下節課的美術課上一起設計雪糕棍吧!”我開心地說。
就這樣,我們班有了五彩繽紛的雪糕棍,也有了獨一無二的“繽紛雪糕棍挑戰大賽”。小徐、小梁和小郭更加自豪了,因為這是他們自創的游戲,不僅得到了老師的認可,而且還會被推到學?;顒又?。
之后的課間,孩子們三五成群圍著玩彈雪糕棍的多了,在外面追逐打鬧的少了。他們把玩彈雪糕棍時的專注力也用在了課堂上,寫作業越來越快了,因為他們心中有了期待,完成任務后,可以玩老師支持的,而且還是他們自創的游戲。
沒多久,小徐的新創作又來了!一天課間,小徐戴著他自制的VR眼鏡讓我看。真是太有創意了!一個好麗友派的紙盒子,里邊裝著自己設計的小卡片,一頁頁翻著看。小徐的發明創造引領了我們班的課間活動新風尚,同學們都圍著他體驗VR眼鏡,請教他如何制作。就這樣,我們班的課間10分鐘變成了創新展示時間,孩子們都在交流自己制作玩具的心得。
課間應該是什么樣子的?我想,不是我們大人眼中的樣子,而應該是孩子自己創造出來的樣子,因為只有這樣,課間才是它真實的樣子。
(作者單位:河南省鄭州市鄭中國際學校)
責任編輯? 何欣容