雪糕棍兒打開的課間10分鐘

張賽賽

我是一個高年級的班主任，我認為課間10分鐘應該是這樣的：學生下課先做好課前準備，然后去上廁所，最后回到教室安安靜靜地看書，等待下節課的老師來上課。因為這樣可以大大減少意外傷害，同時可以保持安靜，以免大腦過度興奮，影響下節課的學習。可是，我發現，這只是我的一廂情愿，孩子們并不會老老實實這樣做。

新的一周開始了，下課后，我坐在教室后面改作業。過了一會兒，我聽見一陣歡呼聲，不禁抬起頭，只見前面的桌子旁圍著一群人。我走近一看，原來是小徐、小梁和小郭3人，只見小郭眉頭緊鎖，蹲下身子，仔細觀察自己的雪糕棍，舉起右手猛地一彈，把小徐和小梁的雪糕棍都彈到桌子下面了，引得周圍同學大聲叫好。一局結束，他們要重整“開戰”了，此時，其他孩子已發現我在身邊，迅速散開了，只有他們3個人“激戰”，直到上課鈴聲響起，他們才看見我在旁邊，頓時如受驚的小鹿般，快速坐到自己的位置上，低著頭，抿著嘴，等待我的“河東獅吼”。

但這一次，我沒有批評他們。我清了清嗓子，說：“玩得挺好的，如果上課注意力也能那么集中就更好了?！薄胺判陌桑蠋煟覀兩险n肯定認真聽講！”小徐說。小郭緊跟著問：“老師，我們還能玩彈雪糕棍嗎？”“是啊，老師，我們還能玩嗎？”小梁小聲嘟囔著。我笑笑說：“可以玩?！边€沒等我把話說完，他們就歡呼起來。我接著說：“正好我們可以把這個雪糕棍挑戰大賽搬到我們學校的‘六一兒童節活動現場，讓更多的學生知道！”我說完，他們更激動了，手舞足蹈！

得到我的肯定后，大家都來勁了。小劉說：“老師，如果我們把雪糕棍涂上顏色，裝扮一下，到時候會更加吸引同學的！”“提議非常好，那我們就在下節課的美術課上一起設計雪糕棍吧！”我開心地說。

就這樣，我們班有了五彩繽紛的雪糕棍，也有了獨一無二的“繽紛雪糕棍挑戰大賽”。小徐、小梁和小郭更加自豪了，因為這是他們自創的游戲，不僅得到了老師的認可，而且還會被推到學?；顒又?。

之后的課間，孩子們三五成群圍著玩彈雪糕棍的多了，在外面追逐打鬧的少了。他們把玩彈雪糕棍時的專注力也用在了課堂上，寫作業越來越快了，因為他們心中有了期待，完成任務后，可以玩老師支持的，而且還是他們自創的游戲。

沒多久，小徐的新創作又來了！一天課間，小徐戴著他自制的VR眼鏡讓我看。真是太有創意了！一個好麗友派的紙盒子，里邊裝著自己設計的小卡片，一頁頁翻著看。小徐的發明創造引領了我們班的課間活動新風尚，同學們都圍著他體驗VR眼鏡，請教他如何制作。就這樣，我們班的課間10分鐘變成了創新展示時間，孩子們都在交流自己制作玩具的心得。

課間應該是什么樣子的？我想，不是我們大人眼中的樣子，而應該是孩子自己創造出來的樣子，因為只有這樣，課間才是它真實的樣子。

（作者單位：河南省鄭州市鄭中國際學校）

責任編輯? 何欣容