《繼續教育學》評介

繼續教育是我國終身教育體系的重要組成部分，其與社會經濟發展關系最密、距離最近，是教育領域服務社會的排頭兵和中堅力量，是我國全面建設小康社會和實現社會主義現代化建設的關鍵因素。自2002 年黨的“十六大”報告首次提出“發展繼續教育，構建終身教育體系”以來，黨的“十七大”“十八大”“十九大”報告均提到要大力發展繼續教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會，足見繼續教育在我國的戰略地位。實現我國繼續教育的戰略發展，不僅需要開展卓有成效的繼續教育實踐，更需要有豐富完善的學科體系做理論指導，以引領和促進我國繼續教育的宏觀規劃與戰略發展。為此，很有必要立足我國繼續教育實踐發展，建構繼續教育學科。

《繼續教育學》的出版，順應了時代發展的需要。作者立足當代繼續教育范疇，以繼續教育領域內的學科研究成果為基礎，以重構與升華為方法，結合自身繼續教育實踐，建構了繼續教育學科的框架體系與內容體系。該專著從繼續教育學的本體研究、方法研究與對象研究三個方面展開。在本體研究方面，作者論證了繼續教育學科建構的必要性與可行性，梳理了繼續教育的發展歷史，探究了繼續教育學的邏輯起點、基本理論等；在方法研究方面，作者基于教育領域研究方法的傳承與創新、非教育領域研究方法的借鑒與利用，探索了繼續教育學科的基本研究方法；在對象研究方面，作者圍繞繼續教育的行政管理與機構管理開展了繼續教育的管理研究，探索了繼續教育的戰略布局與管理模式。同時，作者圍繞學歷與非學歷繼續教育開展了繼續教育的教學研究，探索了繼續教育的教學模式與運行規律；圍繞繼續教育信息化開展了繼續教育信息化的規劃、方法與路徑研究；圍繞繼續教育的未來發展，探討了繼續教育的整合式發展、全民化供給與同校同質化趨勢。

《繼續教育學》不僅是一本繼續教育學科研究之書，也是一本繼續教育實踐指導之書。通過此書，讀者可以了解繼續教育機構如何進行戰略規劃、組織建設與績效考核，如何開展學歷繼續教育的專業建設、課程建設、教學實施與教學評價工作，如何在非學歷繼續教育中實施項目負責制，以及如何建設繼續教育的教學平臺與教務管理系統，等等。不論是對繼續教育的研究者，抑或是對繼續教育的實踐者，該書都具有較高的參考價值與指導意義。

《繼續教育學》一書由廣東開放大學副研究員、博士曾祥躍主筆，于2020 年7 月由中山大學出版社出版發行。