文化引領真善美 修身重禮德藝馨

馮庭民

摘 要： 文章以新疆藝術學院附屬中等藝術職業學校為例，提出中等藝術職業學校要樹立“真善美”為最高追求的育人理念，踐行“以德為本、以人為本、以勤為本”的育人思路，將以中國傳統文化為引領作為中等藝術職業學校育人特色建設的根本路徑，使中等藝術職業學校育人特色具有民族性、更具文化性和內涵性，從而為中等藝術職業學校的建設提供參照。

關 鍵 詞： 中等藝術職業學校;示范性;建設路徑;特色

中等藝術職業教育是中等職業教育的重要組成部分，承擔著為社會輸出中等藝術專業人才和為高等藝術學府輸送專業功底扎實的高等藝術人才銜接培養的職責。建設示范性中等職業學校，樹立育人特色一直以來是職業教育工作的重點。《國家中長期教育改革和發展綱要（2010-2020年）》提出：要重點建設和努力辦好一批骨干示范學校;《國務院關于大力發展職業技術教育的決定》也提出“要有計劃地對現有各類職業技術學校加強規范化建設，集中力量辦好一批起骨干示范作用的學校”[1]。建設示范性中等職業學校也是各個中等職業學校辦學追求的目標，各中等職業學校邊摸索、邊實踐、邊建設、邊發展，將普通中等職業學校發展成為示范性中等職業學校，其辦學必須有自己鮮明的特色。筆者以所執教的新疆藝術學院附屬中等藝術職業學校為例，該校先后被評為“自治區重點中等職業學校”“自治區示范性中等職業學校”，是新疆各大高等藝術類院校優秀生源基地及優秀演藝人才的培養基地。在過去的辦學理念中，新疆藝術學院附屬中等藝術職業學校始終將“專業技藝精”置于辦學教學的第一位。近年來，在新時代背景下運用中國傳統禮教文化立德樹人，將成為建設藝術類示范性中等職業學校育人特色建設的新路徑。

一、樹“真、善、美”育人特色理念

中等藝術職業學校要在基礎建設的前提下辦出各自的特色。特色是學校整體的價值追求滿足全體師生共同發展的品質指向和價值取向，而中等藝術職業學校的優勢就在于以藝術精神、藝術品格育人。這體現出藝術具有價值追求的延展性，學校通過藝術能夠塑造所有人的人格品質。學校的價值追求要體現學校整體上的價值追求，而不是個別性的價值品質。因此，學校的核心任務是塑造靈魂、形成品質、培養涵養氣質，從而形成有感召力和傳承性的學校文化。學校的特色必須能夠外顯于形內化于心，反映在學校學生身上的獨特的文化精神。

藝術類中等職業學校學生的年齡普遍在13-18周歲之間，處于樹立世界觀、價值觀、人生觀的關鍵時期，如何對其培養十分重要。學校首先應從精神文化角度去進行培養目標的定位，培養目標的定位要明確“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”的目標，要樹立 “為黨育人，為國育才”的育人目標。中等藝術職業學校應該怎樣培養學生？習近平總書記在文藝工作座談會的講話中，多次談到了“真、善、美”有關的論述，強調“追求真善美是文藝的永恒價值。”中等藝術職業學校作為藝術類人才培養的后備力量，承擔著青年一代素質教育養成的重要責任，而真、善、美也是中國優秀傳統文化中的重要禮教文化。

二、立“以德樹人”的育人思路

建設示范性中等藝術職業學校，對于提升藝術類中職教育地位，引導其持續發展，具有非常重要的意義。近些年來，隨著傳承中國優秀傳統文化，樹立中華文化自信的呼聲不斷地出現在國家各大會議上，從學校自身的角度來說，學校的特色體現在學校獨特的精神文化品質，筆者認為中國優秀傳統禮教文化成果為藝術類示范性中等職業學校特色建設路徑提供了深厚的文化底蘊和建設思路。

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，從自古流傳至今的儒家經典名言中可以看出，中華民族對于德育教育的極端重視。因此也可以看出，在兩千年的漫長歷史中，中華民族文化教育歷來講究“育人當以德為本”，教育之本就應該落實在立“德”。而“德”在傳統教育中，主要以“禮”的方式表現，“不學禮，無以立”，意思就是不學習道德禮儀規范，難以為人處事。所以，對于藝術類中職學生的來說，“德育”教育以教育為重，以教育的質量為基礎，以誠信為根本。以德行為先導，同時，作為知識的傳承者、引路人，教師的道德信念對于學生品德的養成同樣十分重要。“師者，所以傳道授業解惑也”，教師是學生的領航人、復印件的原件，其一切行為規范都是為人師表的體現。從中可以看出，作為“教”的執行者，教師的信念往往會影響孩子的行為，從而影響孩子的學業和成就。這種信念是典型的無意識的活動，也是教育最強大的潛在動力之一。

對學生來說，中等職業教育學習階段的學生正處于世界觀、人生觀、價值觀、道德觀塑造的關鍵時期，因此，學校應加強對于學生內化于心的道德教育自覺性的塑造。學校的德育教育政策，要被全體師生認可，要通過教學課程、活動、社團等方面體現出來，并且融入到學生的學業和靈魂中，對學生的品格、境界、格局產生影響。只有通過堅持德育教育，使學生形成良好的道德品格和道德精神，才能體現出學校育人特色的真正價值。學校的育人品質，學校的風貌價值追求都會在這里體現。

三、創“和諧為貴”的教學關系

古人言：“古之欲明明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知;致知在格物”。平天下、治國、齊家，最后都歸結于個人的教育問題：修身、正心。也就是說，要做事先做人，要學藝也要先學會“做人”。中等藝術類職業教育的核心存在價值根本就是育人問題，教育必須從人出發，為人的終身發展負責，教育的特色終極指向是人的內在潛質和個性發展的差異。教育真正出發點是學生的核心價值追求。從根本上是建立起以學生發展為核心追求的價值觀，從而為每個學生、每個生命個體的全面發展、個性發展、終身發展創造更好的教育環境和人文條件。

教育學就是關系學。關系學首先需要解決人與人之間的關系問題，當人與人之間的關系變得融洽之后，人與物的矛盾就會迎刃而解，教育因此就變得簡單了。對中等藝術職業學校而言，建立關系成為首要的事情。如何與學生產生連接？如何讓教育真正發生？青少年正處在拔苗育穗期，藝術中職的學生正處于這個時期養成教育三觀的時期，教師對學生而言，不再是高高在上地遙遙相望，唯恐避之而不及時，孩子們都愿意親近教師，愿意和老師傾訴時，一切教育活動都變得親切而美好。教育是建立在關系的基礎上，在師生交往過程中，關系建立的主動權在于教師，教師如何開啟這段關系，如何維系這段關系，決定著師生之間的關系質量[2]。同樣，在學生中，大力倡導“和為貴”的教育理念，也極大地提高了學生與學生之間的團結、友愛、互幫、互助的良好品質。

四、建“勤勉堅韌”的藝德學風

自古以來，成大事者莫不是有大毅力之人，“業精于勤荒于嬉”，藝術類職業院校教育必須始終如一貫徹“勤學好問”辦學思路和理念，堅持把“臺上一分鐘，臺下十年功”的作為立身之本，保持“立志勤學”的校園良好學習氛圍，培養學生勤學修業的優秀品質。中國傳統教育中歷來倡導勤奮苦學的優秀求學精神，“鑿壁偷光”“程門立雪”等例子數不勝數。一是要勤學，下得苦功夫，求得真學問。為學之要貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒。在當今社會各行業激烈競爭的時代，處于人生重要階段的中等職業學校的學生，更加需要立志勤學，練好藝術技能才能站上更廣大的舞臺。

中等藝術職業學校應該將藝術技能提高到與做人做事同樣的地位，做好人、學好藝。鉆研專業技能本領，自覺踐行社會主義核心價值觀，成為“有道德、有理想、有文化、有紀律”的不斷成長進步的新時代學生。

五、結語

中等藝術職業學校育人特色建設與中國優秀傳統文化緊密結合，借以中國優秀傳統禮教文化的深厚內涵為建設藝術類示范性中等職業學校所用，貫穿“真、善、美”教育，“以德為本，修身為上”教育，“以人為本，修和為上”教育，“以勤為本，修業為上”教育的育人思路。使藝術類中等職業教育育人特色更具民族性、更具文化性、更具內涵性。加強示范性職業院校建設，實施職業教育示范性院校建設計劃，在整合資源、深化改革、創新機制的基礎上，重點建設高水平的培養高素質技能型人才的1 000所示范性中等職業學校，大力提升這些學校培養高素質技能型人才的能力，促進他們在深化改革、創新體制和機制中起到示范作用，帶動全國職業院校辦出特色，提高水平。

參考文獻：

[1]朱熹.四書章句集注[M].北京：中華書局，2012.

[2]許慎，段玉裁.說文解字[M].上海：上海古籍出版社，2007.