雙高背景下職業教育高質量發展實踐探索

張藍圖

摘 要： 隨著新時期社會的變革與創新，職業教育領域的發展也隨之獲得進展，職業院校的發展核心逐漸向高質量方向發展，并且成為院校長足進展的主題;近些年來職業教育的發展規模不斷擴大，新課標以及雙高背景下應該加強對職業教育高質量發展的實踐，及時跟緊時代發展潮流，環境藝術設計專業地開展廣泛存在于各個職業院校中，旨在為社會現代化建設進程提供全面性的環境藝術設計人才。這也是順應新時期教育改革的根本需求，“雙高計劃”作為新世紀教育事業高質量發展的改革實踐，在整個職業教育領域中發揮著不可忽視的關鍵性作用，還可以引領環境藝術設計專業的學生走向更加全面系統化的教育方位。文章將對雙高背景下的職業教育加以闡述，并且結合環境藝術設計專業的發展實踐提出更高層次的發展建議，加快實現高質量人才的培育。

關 鍵 詞： 雙高;職業教育;高質量發展;實踐探索

在社會不斷發展以及教育事業不斷變革的背景下，雙高計劃的實施與執行進程逐漸加快，并且可以在職業教育領域中高度融合與滲透，促使職業院校尋求更加廣闊、更加高質量的專業水平;在環境藝術設計專業的高質量建設實踐中，職業院校應該立足于環境藝術設計學生自身的專業素質需求以及根本發展目標，集中力量建設高質量的環境藝術設計專業人才和教育改革實踐。目前的職業教育高質量發展實踐當中仍然存在著環境藝術設計專業探索多角度上的落后，無法滿足環境藝術設計專業的現代化、高質量建設。因此在雙高背景下，職業教育領域應該抓住時代發展潮流，主動參與到高質量教育發展的實踐當中，推動職業教育的深層次變革，進一步實現環境藝術設計專業人才的培養，為社會現代化發展提供全面性的人才支撐。

一、雙高背景下職業教育高質量發展的現實性作用

（一）順應新時期職業教育領域的根本發展需求

雙高計劃的執行和發展背景下，職業教育高質量發展的實踐也是順應新時期的教育變革主題要求，同時還是社會主義新時代職業的要求，以此來推動環境藝術設計專業人才技能水平的提升;在創新型的新時代，職業教育本身具有系統化的特點，需要加快步伐探索自身的高質量教育發展道路，并且凸顯出環境藝術設計專業技能培養的必要性[1]。因此雙高背景下的職業教育高質量發展的現實性作用表現在順應新時期職業教育領域的根本發展需求方面，可以為職業教育院校的環境藝術設計人才的培養提供更加高層次的發展思路，以此來實現職業教育院校的轉型升級。

（二）為社會發展提供高質量環境藝術設計人才

雙高計劃的提出是在社會現代化職業教育領域加快建設高質量、特色性教育事業要求下進行的，加快對職業教育事業高質量發展的進程，對環境藝術設計人才的培養以及專業性優勢建設來說具有一定的必要性，再加上社會教育領域的人才供需矛盾突出，促使職業教育加快尋求高質量發展的步伐和模式轉變，在轉型升級的道路上摸索對環境藝術設計技能和全面素質培養的新模式，以此來改善職業教育結構和內容上的同質化問題，創造社會發展所需要的特色性人才培養機制，實現職業教育的高質量發展實踐。

（三）不斷優化職業教育領域的發展結構

從雙高背景下的職業教育高質量發展實踐中來看，社會教育領域需要加強自身的道路探索性進程，并且注重對專業教育的改革與擴張，規模擴張和高質量發展的根本需求可以在一定程度上改善職業教育院校所需要的人才和內涵式發展的狀況，并且可以進一步為優化職業教育領域的發展結構提供全面性的發展契機和空間;環境藝術設計專業人才建設以及機構上的完善和優化也在雙高背景下獲得實質性進展[2]。與此同時，職業教育領域的發展規模不斷擴大并且教育形式走向大眾化，對環境藝術設計專業的教育實踐帶來不必要影響，國家職業教育改革方案中提出應該促使院校執行雙高計劃，并且加快完善教育領域的發展結構，可以在滿足環境藝術設計學生自身的專業技能需求的同時促使高質量教育發展道路成為職業教育領域的根本發展方向，以此來帶動環境藝術設計專業的人才加入到高質量發展道路中，由此可見，雙高背景下職業教育高質量發展具有一定的現實性作用，可以在優化職業教育領域的發展結構方面展示出新時期的高質量教育觀念，對職業教育院校的發展來說具有戰略性的指導作用[3]。

二、雙高背景下職業教育高質量發展的優化策略

（一）積極構建高質量人才教育機制

在雙高要求下職業教育應該主動參與到自身的高質量發展實踐當中，并且結合環境藝術設計專業人才的根本需求以及社會發展的根本需要，進一步創建高質量人才教育機制;職業教育院校應該思考如何教育人、教育什么人等方面的內容，主動創建教育高質量的生態環境，加快實現職業教育環境藝術設計的專業人才建設，其次還需要注重思想和行為上的實踐培養，在做好價值觀引導的基礎上充分發揮出教師在高質量人才建設進程中的主導作用，并且在環境藝術設計專業的教育實踐中，將“課堂思政”教育融入到具體專業活動中，結合專業教育多方面特點，加快實現高質量人才機制的建設，并且凸顯出教育機制在整個環境藝術設計專業高質量發展實踐中的重要作用[4]。職業教育院校應該營造良好的專業學習氛圍，加強對創新性專業教育特點的融合，提高環境藝術設計專業人才的高質量發展。

（二）深化專業教育改革，明確高質量發展方向

職業教育的高質量發展實踐道路應該在深化專業教育改革的基礎上得以實現，在環境藝術設計專業的高素質人才培養方面具有很大意義上的指導作用。再加上職業教育院校的發展規模逐漸拓展，應該將更多注意力放在深化改革的實踐當中，進一步明確高質量發展的方向，堅決走高質量教育之路。因此職業教育需要在充分結合雙高背景的特點基礎上，進一步推動創新形式上的專業教育內容和模式的形成，以此來帶動職業教育院校的專業化水平，并且對環境藝術設計專業的教師隊伍提出更高的發展要求[5]，促使他們加快轉變傳統教學模式，向高質量方向轉變，并且根據教育實踐的戰略性發展要求，加強與環境藝術設計專業人才之間的良性互動，最終實現職業教育高質量發展實踐、環境藝術設計專業人才培養、創新發展思路形成之間的融合和有機統一。

（三）緊跟時代潮流，推動職業教育走向融合發展道路

在主動探索職業教育高質量發展實踐的過程中，需要抓緊環境藝術設計專業學生的多元化需求以及時代發展主題，進一步掌握高素質人才培養的方向;職業教育對環境藝術設計人才的培養實踐中，應該提起對融合發展道路的重視，將專業人才技能的需求放在內部教育和外部滲透相結合的方面，積極建設專業性較強、實踐能力強的環境藝術設計隊伍。制定切實可行的實踐戰略，以此來能滿足學生多元化專業技能需要的同時還可以順應新時期社會要求下的雙高計劃的要求，加強對環境藝術設計專業教師綜合素質的培養，在積極掌握多方面教學模式和經驗的基礎上，開展對學生專業性的高質量課堂教學實踐，還可以在另一方面加強職業教育發展“走出去”，在新時期使用潮流技術手段來加強職業教育的融合發展進程，并且可以推動環境藝術設計專業人才培養更加全面。

三、結語

綜上所述，雙高背景下的職業教育高質量發展實踐的探索對環境藝術設計專業人才隊伍建設以及職業院校自身深化改革來說，都具有很大程度上的現實性作用。隨著社會教育事業的不斷創新與發展，職業教育也應該積極探索屬于自身的高質量實踐道路，并且加強順應雙高背景的根本發展要求，促使職業院校自身走向更加廣闊的實踐空間，最終帶動院校的高質量發展。職業院校在雙高背景的要求之下探索自身的高質量發展道路本身屬于一項系統化、復雜的工程，在加快整頓環境藝術設計專業整體變革與創新的實踐中，也需要凸顯出職業院校自身在雙高背景下的特色性優勢，以此來為社會現代化建設創造專業型人才，并且能夠推動職業教育改革走向與環境藝術設計專業人才建設相結合的良好局面，以此來實現職業教育高質量發展。

參考文獻：

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[3]隋德平.產教融合視野下中職藝術教育的探索與實踐——以廣西藝術學校為例[J].歌海，2019，{4}（4）：119-122.

[4]王曉宗.高質量發展背景下中高職銜接人才培養模式改革研究——以中高職“三二分段”人才培養模式為例[J].天津教育，2019，{4}（28）：29-32.

[5]張曉霞，何彥云.中國傳統文化在環境藝術設計專業實訓類課程中的運用研究——以上海立達學院為例[J].教育研究，2020，163（1）19-20.