基于課程標(biāo)準(zhǔn)的影視動(dòng)畫專業(yè)校企合作育人機(jī)制探索與實(shí)踐

楊凡穎

摘 要： 在當(dāng)前的高職教學(xué)中，校企合作是當(dāng)下提出的一種較為先進(jìn)的教學(xué)理念，通過這種教學(xué)模式，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，從而推動(dòng)著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。本文主要是分析了課程標(biāo)準(zhǔn)下影視動(dòng)畫專業(yè)校企合作育人機(jī)制模式的探索，希望可以給高職院校在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)影視動(dòng)畫專業(yè)課程時(shí)提供一定的借鑒和思路，從而提高學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中的能力。

關(guān) 鍵 詞： 課程標(biāo)準(zhǔn);影視動(dòng)畫專業(yè);校企合作;育人機(jī)制

影視動(dòng)畫專業(yè)是現(xiàn)在比較熱門的一類專業(yè)，許多高職學(xué)校在設(shè)置課程的時(shí)候，也是開設(shè)了這門專業(yè)，希望學(xué)生可以通過專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，了解和學(xué)習(xí)到影視動(dòng)畫專業(yè)的意義。現(xiàn)在校企合作在高職教學(xué)中的育人機(jī)制中是比較常用的一種教學(xué)手段，學(xué)校通過和企業(yè)聯(lián)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，從而培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的人才，為我國的影視和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

一、校企合作的育人機(jī)制探索的意義

現(xiàn)在影視和動(dòng)漫是人們比較喜歡的兩個(gè)部分，然而我國的動(dòng)漫影視產(chǎn)業(yè)還沒有太過完善，因此現(xiàn)在許多高校都開設(shè)了一些影視動(dòng)畫專業(yè)，希望培養(yǎng)出有關(guān)的專業(yè)人才，進(jìn)一步地促進(jìn)我國影視動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。可是現(xiàn)在高職院校在開設(shè)這門課程以后，由于學(xué)校的硬件設(shè)施跟不上時(shí)代的要求，導(dǎo)致了大部分學(xué)校在對(duì)學(xué)生教學(xué)的時(shí)候，還只是停留在理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中還不是很熟練，這就導(dǎo)致了教師的教學(xué)質(zhì)量不高。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也只是學(xué)習(xí)到一些簡單的基礎(chǔ)知識(shí)，不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的需求，許多高職學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)之后，由于沒能掌握有關(guān)的實(shí)踐能力，導(dǎo)致學(xué)生很難找到對(duì)口的工作。這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)我國影視動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也有著十分嚴(yán)重的影響。此外，教師在教學(xué)的實(shí)施也只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并沒有對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。因此高職學(xué)生在畢業(yè)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)和企業(yè)的需求是不太匹配的，加大了二者之間的矛盾[1]。

校企合作其實(shí)就是高職院校在開設(shè)影視動(dòng)畫專業(yè)時(shí)，和企業(yè)合作開設(shè)，在開設(shè)的過程中，學(xué)生可以到這些企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，教師也可以根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的變革。從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以了解到本專業(yè)的工作模式，在高職影視專業(yè)學(xué)習(xí)中提高自己的學(xué)習(xí)熱情，真正做到全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。現(xiàn)在我國的影視動(dòng)畫專業(yè)校企合作也有著一定的成就，例如《鋼仔特攻隊(duì)》就是一所高職院校和一家動(dòng)漫有限公司進(jìn)行合作拍攝的，在拍攝的過程中我們看到了影視動(dòng)畫專業(yè)校企合作中育人機(jī)制實(shí)施的可能性。在這次的校企合作實(shí)踐中，也給其他院校的校企合作育人機(jī)制提供了一定的借鑒和思路，在這部動(dòng)漫上映后，我們在后續(xù)的調(diào)查中可以了解到，參與該動(dòng)漫制作的學(xué)生在畢業(yè)之后基本找到了適合自己的工作，從這里我們可以看到校企合作下育人機(jī)制的探索，能夠提高學(xué)生綜合能力，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，從而提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的綜合素質(zhì)也有著較大的提升。

二、校企合作下育人機(jī)制的實(shí)踐探索

（一）明確教學(xué)觀念，加強(qiáng)和企業(yè)合作

想要實(shí)現(xiàn)校企合作育人機(jī)制的開展，高職學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)培養(yǎng)的時(shí)候，要明確培養(yǎng)方案，對(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng)也要進(jìn)行提升，這樣才能保證教師的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以接受到最先進(jìn)的影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)理念。學(xué)校在明確好學(xué)生的培養(yǎng)方案以后，還要加強(qiáng)和企業(yè)之間的合作，和企業(yè)進(jìn)行協(xié)商和探索，在校企合作的過程中既可以滿足企業(yè)的利益，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，了解到影視動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的制作過程，為企業(yè)以后的發(fā)展培養(yǎng)比較對(duì)口的專業(yè)人才。除了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)以外，也解決了學(xué)生和企業(yè)需求不相匹配的矛盾。在學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作的時(shí)候，二者需要找一個(gè)合作點(diǎn)來進(jìn)行協(xié)商，在合作的過程中，企業(yè)要保證可以讓學(xué)校的學(xué)生在企業(yè)接受到鍛煉，學(xué)校也要保證企業(yè)的利益不受損。明確好三者之間的責(zé)任關(guān)系，這樣學(xué)校和企業(yè)在進(jìn)行合作的時(shí)候，才可以更好地進(jìn)行開展[2]。

學(xué)校和企業(yè)在合作的過程中，學(xué)校要讓企業(yè)兼顧好學(xué)生的利益，避免出現(xiàn)為企業(yè)打白工的現(xiàn)象，或者將學(xué)生變成企業(yè)的廉價(jià)勞動(dòng)力，從而耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校可以和企業(yè)進(jìn)行協(xié)商合作，在學(xué)校內(nèi)舉辦一些主題活動(dòng)，為學(xué)生宣揚(yáng)校企合作的意義，然后教師和學(xué)生可以從企業(yè)那里接受一些小的項(xiàng)目，做到充分地利用教學(xué)資源。現(xiàn)在“工學(xué)模式”是一種常見的校企合作育人機(jī)制培養(yǎng)模式，影視動(dòng)畫學(xué)院和有關(guān)的影視動(dòng)漫制作公司進(jìn)行合作，在合作的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)“電影電視中的二維動(dòng)畫制作時(shí)”，可以和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，讓學(xué)生在企業(yè)接受對(duì)于影視動(dòng)畫中的場景設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)以及一些三維動(dòng)畫的宣傳。這種做法可以幫助學(xué)生在工作的時(shí)候加強(qiáng)對(duì)影視動(dòng)畫中的立體構(gòu)成和圖案設(shè)計(jì)這些專業(yè)技術(shù)進(jìn)行理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化。幫助學(xué)生在工作的過程中學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)內(nèi)容，從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的相關(guān)技能知識(shí)[3]。

（二）多組織實(shí)踐教學(xué)，改變教學(xué)內(nèi)容

校企合作過程中，企業(yè)可以根據(jù)自己的需要，將一些項(xiàng)目委托給學(xué)校的影視動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行制作，在提供項(xiàng)目的過程中，企業(yè)盡可能地選擇一些和學(xué)校學(xué)習(xí)的影視動(dòng)畫知識(shí)有聯(lián)系的項(xiàng)目，這樣學(xué)生可以在過程中強(qiáng)化對(duì)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也不會(huì)影響和耽誤學(xué)校的正常教學(xué)過程。例如影視動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候，可以到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí);在教學(xué)的時(shí)候，學(xué)校可以邀請(qǐng)一些影視動(dòng)畫制作技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以了解到實(shí)際應(yīng)用中需要注意到的問題，這些對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升是十分重要的。在進(jìn)行項(xiàng)目制作或者實(shí)習(xí)的時(shí)候，考核形式和實(shí)習(xí)期間都需要按照企業(yè)的正常工作時(shí)間來進(jìn)行，這樣可以盡早地培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和工作意識(shí)，在工作的時(shí)候可以將一些影視動(dòng)畫項(xiàng)目制作來代替學(xué)生的有關(guān)專業(yè)課程的學(xué)分。這對(duì)學(xué)生來講是十分重要的。

學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)能力，學(xué)生如果是處于畢業(yè)季時(shí)，也可以到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校可以將學(xué)生的影視動(dòng)畫制作成果，作為學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)。校企合作的重要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力相結(jié)合的能力，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)畫中期三維動(dòng)畫影視制作，企業(yè)可以給學(xué)生提供有關(guān)的項(xiàng)目，或者讓學(xué)生和老員工參與到制作當(dāng)中，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以感受到三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)和廣告平面排版中的具體應(yīng)用，讓學(xué)生在以后的影視動(dòng)漫制作學(xué)習(xí)中，了解到自己需要著重掌握的部分，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有著一定的針對(duì)性。教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)的時(shí)候，也可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行教育目標(biāo)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，像在學(xué)習(xí)影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)的時(shí)候可以多去鍛煉學(xué)生對(duì)影視建模和渲染技能的使用，以及后期特效、合成技巧的技能知識(shí)重點(diǎn)教學(xué)[4]。

（三）完善相關(guān)機(jī)制，提升教師教學(xué)素養(yǎng)

在校企合作中，只有明確了和完善了相關(guān)的工作運(yùn)行機(jī)制，才可以達(dá)到學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)之間的一個(gè)協(xié)調(diào)。想要實(shí)現(xiàn)育人機(jī)制的全面展開，學(xué)校需要和企業(yè)之間進(jìn)行有關(guān)機(jī)制的探討，對(duì)三方之間的利益做到維護(hù)。通過完善有關(guān)的責(zé)任工作機(jī)制來確定三方之間的責(zé)任，這樣當(dāng)發(fā)生了突發(fā)情況時(shí)，可以做到責(zé)任的劃分。在校企合作的時(shí)候?qū)W校可以加大生產(chǎn)成本的投入，完善相關(guān)的動(dòng)漫影視制作基地，這樣才可以更好地和企業(yè)進(jìn)行合作。此外學(xué)校還需要對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)校對(duì)教師培養(yǎng)的時(shí)候，可以邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的動(dòng)漫影視制作人員和教師進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的探討，這樣可以為教師傳授現(xiàn)在動(dòng)漫專業(yè)中比較先進(jìn)的教學(xué)理念，教師在教學(xué)的時(shí)候可以根據(jù)企業(yè)的需求來對(duì)學(xué)生進(jìn)行影視動(dòng)漫內(nèi)容的教學(xué)。另外學(xué)校可以和企業(yè)進(jìn)行探索，來確定專業(yè)課程內(nèi)容和學(xué)生培養(yǎng)方案，對(duì)有些影視動(dòng)漫制作知識(shí)，做到不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，做到重難點(diǎn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如在動(dòng)畫后期成片加工知識(shí)的教學(xué)中，需要著重地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫特效合成能力，可以提高教師對(duì)這方面先進(jìn)特效合成知識(shí)的學(xué)習(xí)，之后教師再對(duì)學(xué)生教學(xué)。這樣才可以真正地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到一些有用的知識(shí)，在完善機(jī)制的時(shí)候，還可以創(chuàng)設(shè)一些獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品成果較好的學(xué)生提供一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)地參與到影視動(dòng)漫制作當(dāng)中，提高自己的實(shí)踐操作能力，在實(shí)踐的過程中提高了學(xué)生的思維想象能力。

三、結(jié)語

綜上所述，我們可以看到校企合作育人機(jī)制的探索對(duì)高職院校影視動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)具有十分重要的作用，因此學(xué)校在對(duì)學(xué)生教學(xué)課程培養(yǎng)的時(shí)候，可以多和企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生在企業(yè)中學(xué)習(xí)有關(guān)的影視動(dòng)漫制作的實(shí)踐能力，從而讓學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐能力很好地結(jié)合在一起，這樣才可以推進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。校企合作育人機(jī)制是當(dāng)前高職教學(xué)中比較常見的一種教學(xué)理念，這種教學(xué)理念，可以真正地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，了解到當(dāng)前影視動(dòng)畫制作的內(nèi)容，并且在實(shí)際操作中加入自己的理解，從而為我國的影視動(dòng)畫制作產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

基金項(xiàng)目：基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的校企合作課程開發(fā)與研究——以高職院校影視動(dòng)畫專業(yè)課程體系為例（課題編號(hào)WTYB2019-04）。

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