線上教育平臺的設計與實現

趙星然，張美娜，陳遠超，鄒金琰

摘要：隨著線上教學的迅速發展，教學資源與教學平臺也有了翻天覆地的變化，課堂從傳統的教學方式慢慢延伸到了網絡，現代教學可以利用電腦，智能手機通過網絡由老師和學生共同完成。該線上教育平臺能夠幫助學生在網絡上學習，為學生提供了課程相關資源，學生能夠實現在家合理的分配時間，并且利用網絡來提升自己的學習能力，讓老師和家長更加放心地讓學生在網絡上學習，同時也能引領學生如何正確地使用網絡，健康上網，這也是我們設計這個網上教育平臺的初衷。

關鍵詞：線上教育平臺;課程資源;網絡學習

中圖分類號：TP311? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）19-0082-04

1 項目背景

隨著我國的科技水平、人民生活水平不斷提高，我們所有人的生活都有了質一般的飛躍，人們的衣食住行，醫療水平，生活娛樂都有了跨時代一般的進步。2020年一場突如其來的新冠肺炎疫情，打亂了學校正常的教學節奏，在這種背景下，全國數億師生進入“在線教育”時間。如此大規模的居家在線學習，將成為中國在線教育發展史上的一次里程碑事件[1]。不僅如此我國的教育也發生了翻天覆地的變化，網絡教育的出現，使人們不會被聽不到課，上不起課而感到煩惱。在線教育作為教育改革的重要抓手和傳統教育的有益補充，有必要深入分析其對教育公平的作用問題[2]。隨著網絡的不斷完善，教育也到達了智能時代，在這個智能教育時代，網絡教學已經進入了教學的垂直領域，通過大數據的發展，網絡教學滿足受教育者所有的教育需求，越來越多的消費者通過對知識的向往也喚醒了消費者的意識，更多開放的教學資源更好地被大眾共享，在教育智能化時代中，國內涌現了許許多多新的網上教學平臺，例如騰訊課堂、網易云課堂、荔枝微課、新東方、學而思網校、猿輔導、掌門1對1、作業幫等眾多線上教育平臺，它們從各個方面真正解決了許許多多受教育者通過網絡學習的難題。

本系統主要偏向于初高中的學生的線上教育以及各地方各大補課機構，學生可以通過系統選擇課程進行學習，提交作業，對課程進行評論;教師可以發布課程資源，批改作業，回復留言;管理員對系統所有信息進行管理和維護。通過使用本系統，學生能夠更加自主的在網絡上學習，并定制個性化的學習方式，真正的提升學生對學習的興趣，讓學生積極主動參與線上教學活動中，提高學習效率。

2 系統功能分析

本線上教育平臺按照使用者可以分為三種角色：1）瀏覽者;2）用戶（學生）;3）管理員（老師）。

1）瀏覽者

首先瀏覽者可以不用注冊就可以瀏覽網站的大概內容，但是不可以直接評論以及不可以直接購買課程，需要完成用戶注冊然后登錄到網站后才可以進行留言以及購買課程等功能。當用戶點開課程購買以及留言等頁面會自動跳轉到用戶注冊的頁面，當用戶注冊完成后系統會直接跳轉到登錄頁面讓新用戶進行操作，瀏覽者可以不用通過用戶登錄來進行前臺頁面的全局搜索功能來尋找自己感興趣的課程，同時本教育平臺中所有的公開課程可以面向全網發布課程相關信息，平臺中所有授課教師的相關信息也面向全網發布，如果瀏覽者對某些課程或者別的方面有興趣的游客僅僅需要留下個人姓名，電話，學習的課程，最后系統會反饋給相應的管理人員。瀏覽者角色用例圖如圖1所示。

2）用戶（學生）

除了具有瀏覽者的所有功能外，用戶還可以修改配置文件。當用戶登錄成功后，用戶可進入用戶中心修改用戶昵稱、性別、手機號碼、地址、電子郵件等其他信息。連接操作完成后，用戶可以在Management Center中驗證有效的郵箱，并在驗證后更改密碼。登錄用戶可以直接訪問個人功能以查看其訂閱的課程名稱。用戶還可以查看他們收集的信息，例如課程和他們喜歡的老師，內容豐富的課程和其他感興趣的信息等等，用戶可以在消息中查看系統或管理員發送的消息。當用戶學習完成后，用戶可以單擊“退出當前用戶”退出當前安全登錄賬戶。用戶也可以評論他們正在進行的課程每一門所選課程，選擇任意章節學習或者學習老師所指定的章節。用戶（學生）角色用例圖如圖2所示。

3）管理員（老師）

授權管理員具有控制插件顯示以及控制平臺的功能，允許系統顯示管理員想要的信息。同時管理員也可以組織管理以及管理教育機構位置、修改教育機構的詳細信息，教育機構教師專業人員可以管理課程詳細信息、各章節的章節詳細信息以及視頻信息課程。管理員可以查看和管理他們所擁有的課程的評估來進行跟進。管理員可以管理用戶，可以管理注冊用戶信息，同時管理員可以管理訪問者，可以管理首頁發布圖，設置圖片，鏈接和圖表等等。管理員可以對后臺用戶進行分組，并為不同用戶設置不同的權限。管理員可以添加、刪除和更改以及查看和管理所有用戶的操作。管理員（老師）角色用例圖如圖3所示。

3 系統流程分析

1）信息檢索功能流程圖

用戶（學生）首先在搜索欄中搜索信息計劃，首先，用戶（學生）必須選擇一種搜索類別，然后輸入搜索。如果找不到內容，用戶（學生）將搜索新的類別。用戶（學生）查看內容詳細信息，系統確定用戶的連接狀態.如果用戶未登錄，系統將切換到登錄界面進行操作連接.如果用戶登錄后，通常會檢查搜索詳細信息，活動圖如圖4所示。

2）添加教學課程活動圖

管理員添加課程時，管理員必須登錄到具有添加權限的賬戶上進行運行。管理員登錄賬號在后臺管理系統中沒有合法有效的名稱，然后輸入相應的有效新增章節名稱，同時輸入相應的有效添加視頻名稱，最后添加視頻或者資源數據供學生進行下載，活動圖如圖5所示。

3）教學課程活動圖

當用戶選擇指定的教學課程時，系統首先檢測用戶當時是否未登錄狀態，如果沒有，它將切換到登錄界面以允許用戶進行登錄。如果課程已經添加到用戶的課程中，用戶將學習該教學課程，本活動如圖6所示。