山里牡丹真國色

廖肇銀 萬永勇 周宇寧

“‘唯有牡丹真國色，扎根深山桃李園。用自己無悔的青春，培養(yǎng)著祖國美麗的花朵，用自己的知識引導(dǎo)著山里的孩子走向未來。她是綻放在婺源大山深處一枝絢麗的牡丹。”

“一份情懷，兩袖清風(fēng)，三摞文書，四季辛勤。如果有一種力量可以指引人生的方向，這其中一定有他們的光芒;如果有一種聲音可以影響一個人的思想，這其中一定有他們的嘹亮;沒有什么比老師的潛移默化，更能在孩子的心目中留下如此深刻的印象。”

這是婺源縣大畈學(xué)校教師吳牡丹在榮登第二屆“最美婺源人”榜首和被評為“新時代書鄉(xiāng)好老師”頒獎活動上評委們給予吳牡丹的頒獎詞。2021年，吳牡丹入選江西省首批第二榜“新時代學(xué)生心中的好老師”。

吳牡丹，一個鏗鏘的名字，一朵綻放在大山深處的牡丹，當(dāng)?shù)厝艘惶岬剿瑹o不豎起大拇指，頌贊這名大家心中的好老師。

矢志不渝 堅守這份熱情

1997年7月，吳牡丹從江西省農(nóng)墾學(xué)校財會專業(yè)畢業(yè)，本有機(jī)會進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府工作的她，被分配到婺源縣大畈學(xué)校成了一名教師。

剛到學(xué)校，吳牡丹擔(dān)任了初中語文、歷史學(xué)科的教學(xué)，居住在簡陋的平房里，雨天漏雨，晴天悶熱。學(xué)校沒有食堂，自己也不會做飯，陌生生活環(huán)境的不適應(yīng)，加上專業(yè)不對口，到學(xué)校最初的幾個月，她幾乎每天都想著離開學(xué)校。“在那一段時間里，我的心思都放在盡早離開這里，但在一次晚會活動上學(xué)生的可愛與熱情深深地打動了我。”采訪時，吳牡丹告訴記者。

大山里的冬天，晚上來得早。出來工作的第一個元旦晚上，吳牡丹早早關(guān)好門窗，一個人在宿舍看書。“老師，老師……”的呼喚聲和急促的敲門聲，一浪高過一浪。在吳牡丹開門的那一刻，一群學(xué)生蜂擁而上，把她架進(jìn)了早已布置好的教室。

“老師，喝茶！”“老師，吃瓜子！”“老師，您想看什么節(jié)目？”……暗淡的燈光下，學(xué)生的問候像晚會節(jié)目一樣一個接著一個，讓吳牡丹應(yīng)接不暇。此時，一名個頭偏小的男孩走近吳牡丹，把僅有的一個蘋果用下衣角擦了又擦，然后雙手遞送到她面前：“老師，這個蘋果已經(jīng)擦干凈了，送給您。祝您平安快樂！”吳牡丹見狀，一下子愣住了：這個坐在教室最后排、整天臟兮兮也不做作業(yè)的小男孩居然這么有心。同學(xué)們的熱情讓她淚目。

“此前，我并沒有把自己定位成一個老師走近他們，但他們用行動告訴我，我是老師。那一刻，我決心已定：留下來，用行動走近他們，成為受他們歡迎的老師。”這一決定，讓吳牡丹在大畈學(xué)校一干就是24年，其間雖然遭遇了丈夫病逝、婆婆和自己因病手術(shù)的艱難經(jīng)歷，但她走近學(xué)生的決心一直沒動搖過，成為受學(xué)生歡迎的老師的信念與日俱增。

做有魅力的“嚴(yán)師”

在走上講臺后，為讓自己盡快成為一名好老師，吳牡丹刻苦鉆研教材，大量閱讀教育報刊，虛心向老教師請教。那段時間，只要有教研活動，她都會設(shè)法參與，還經(jīng)常利用節(jié)假日拜師學(xué)藝、參加自學(xué)考試，提升教學(xué)能力和學(xué)歷水平。只幾年工夫，她便成了學(xué)校的骨干教師。

“據(jù)了解，學(xué)生既怕你又非常喜歡上你的課？家長也想方設(shè)法要讓孩子到你的班上去？”記者問吳牡丹。

“好像是這樣的。‘怕是因為我對他們的嚴(yán)格要求吧。”她笑著說，“‘師德必守，師道必嚴(yán)是我當(dāng)教師的底線，‘嚴(yán)既是對學(xué)生，也是對自己，從嚴(yán)要求那才是對學(xué)生最大的真正的愛。在課堂上，我希望自己成為一名‘嚴(yán)師，嚴(yán)中有道，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處;課外，我希望成為學(xué)生的好朋友，將生活與學(xué)生分享，分享愛、分享收獲。”

“我上課，更多地會將知識點的背景、小故事講給學(xué)生聽，有時也跟學(xué)生開展交流，這是學(xué)生喜歡上我課的原因吧。教書重在教方法，讓學(xué)生掌握了方法、技巧，就會教也容易、學(xué)也不難。”

“吳老師上課風(fēng)趣幽默，讓我們學(xué)習(xí)起來有章可循，輕松愉快。她時常會帶頭背誦文言文、撰寫文章，讓我們畏懼的文言文、寫作的學(xué)習(xí)都不再害怕。”七（2）班學(xué)生邱麗仙說。

談到作文教學(xué)，吳牡丹認(rèn)為語文教師給學(xué)生布置寫作任務(wù)時，有必要與學(xué)生同時寫，并敢把所寫的文章向?qū)W生公開，能作為范文最好。她說到做到，每當(dāng)布置作文題目后，她會捕捉學(xué)生身邊的人和事寫成文章，先放在QQ日志上，讓QQ好友幫她糾正錯別字或病句，然后再給學(xué)生看，既給學(xué)生講評，也請學(xué)生點評。她先后圍繞學(xué)校門衛(wèi)、孩子家長分別寫了《別了，趙師傅》《可憐天下老人心》作為范文，讓學(xué)生傳閱、模仿。“榜樣的力量是無窮的，學(xué)習(xí)、寫作也一樣。”她說。

在吳牡丹的言傳身教下，學(xué)生的寫作興致被激發(fā)出來，一篇篇佳作翩然而至。七（1）班學(xué)生程祎佳新寫的《致敬抗疫英雄——鐘南山》被婺源教育微信公眾號選推。

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。吳牡丹時常把自己總結(jié)的適合學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶的方法毫無保留地傳授給學(xué)生，學(xué)生的語文成績提高很快，就連她第一次任教的生物課也取得了不錯的成績。吳牡丹出色的表現(xiàn)贏得了學(xué)生、同事、家長、社會的一致好評，先后多次獲評婺源縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個人和上饒市師德先進(jìn)個人。

涓涓細(xì)流匯成大愛

“要成為一名學(xué)生心中的好老師，有好長的一段路要走。作為教師，要按照習(xí)近平總書記提出的‘四有好老師標(biāo)準(zhǔn)去做，心中始終要有學(xué)生，并盡可能地關(guān)注每名學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點。”吳牡丹為人和善，愛生如子。她會記住每名學(xué)生的生日，在生日當(dāng)天把寫有溫馨話語的賀卡送給過生日的學(xué)生，讓他們感受到滿滿的幸福;參加勞動時，她擼起袖子和學(xué)生一起加油干;學(xué)生情緒低落時，她會變身知心大姐，走近學(xué)生，驅(qū)逐他們內(nèi)心的陰霾……慢慢地，她便成了學(xué)生們心中的知心姐姐，成為他們最信賴的人。

“吳老師上課很嚴(yán)厲，但課后她像母親般與學(xué)生們在一起。”大學(xué)生朱育昆的母親回憶當(dāng)年女兒在吳牡丹班上學(xué)習(xí)時的情況說，“女兒高中語文成績很好，作文是強項，都是初中底子打得好，也都是吳老師夸出來的。”

九年一貫制的大畈學(xué)校，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后，成績好的學(xué)生都進(jìn)城了。作為班主任的吳牡丹深知，要教好這些學(xué)生的任務(wù)有多艱巨，她不斷地練內(nèi)功，細(xì)致入微地做好學(xué)生的思想教育工作，用實際行動和出色的教學(xué)成績贏得了學(xué)生的尊敬、家長的信任，不少學(xué)生家長感慨地說：“把孩子交給這樣的老師，我們放心！”

2019年4月的一個晚上，吳牡丹查寢后回到宿舍，剛進(jìn)入夢鄉(xiāng)，手機(jī)突然響起。電話中傳來一名女子疲憊而又焦慮的聲音：“我家孩子說明天不去學(xué)校，要搬書回家。”電話內(nèi)容讓吳牡丹一驚，問明緣由后才得知縣重點高中未與這名成績一向很好的女生簽約，女生心里很失落，以至于想回家自學(xué)。吳牡丹耐心安撫好家長，叮囑家長務(wù)必讓女生第二天到校找她。又是一番耐心溝通后，吳牡丹用愛心點亮了女生的心燈，讓她重新鼓起勇氣、找回自信，后來以優(yōu)異成績考取了自己理想的重點高中。

2020年，在全國緊張的防疫抗疫過程中，吳牡丹也沒閑著。她仍居住在簡陋的公租房里，和學(xué)校教師一起值勤、走村串戶宣講防疫知識，和學(xué)生一起在線上讀書背書。延遲復(fù)學(xué)后，因工作繁重，吳牡丹累倒在晚自習(xí)的講臺上。所幸搶救及時，腦梗手術(shù)后的她一邊調(diào)養(yǎng)一邊堅持教學(xué)，沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課。

“畫畫，上點色彩，頓時有了鮮活;唱歌，調(diào)上音色，頓時有了抑揚;做菜，加點佐料，頓時有了滋味。工作與生活，猶如畫畫、唱歌和做菜，上色、調(diào)音和加料，讓原本的單調(diào)、乏味頓時變得鮮活、多姿起來。”面對生活的艱辛和家庭的困難，性格開朗、內(nèi)心堅強的吳牡丹在《我的方寸田園，我的詩》一文中這樣寫道。對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)的吳牡丹，丈夫去世后，獨自撫養(yǎng)女兒成長，照顧體弱多病的公婆，一肩挑著小家、大家的重?fù)?dān)，她也因此多次被評為“最美鄉(xiāng)村最美人”“最美婺源人”和“好媳婦”。當(dāng)?shù)厝硕颊f：“像吳牡丹這樣的兒媳難找。”◆