對(duì)在游戲中培養(yǎng)兒童自主性的研究

摘要：在幼兒園階段游戲是很重要的一種教育活動(dòng)，幼兒的天性是“玩”，因此幼兒教師應(yīng)積極為他們提供更豐富的游戲環(huán)境，按照幼兒的意愿自主選擇游戲方式。在游戲活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒的積極性與自主性，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性與身心健康發(fā)展。但是在實(shí)際游戲活動(dòng)過(guò)程中存在著較多的問(wèn)題，很難真正做到培養(yǎng)幼兒的自主性，本文將對(duì)幼兒游戲中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，同時(shí)提出幼兒在游戲過(guò)程中培養(yǎng)自主性的策略。

關(guān)鍵詞：游戲中培養(yǎng);幼兒;自主性;研究

在游戲中培養(yǎng)幼兒的自主性，以幼兒為主體地位，讓其獨(dú)立思考，充分實(shí)現(xiàn)個(gè)體在游戲活動(dòng)中的自主價(jià)值。教師在游戲設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自主能力。游戲的主要特征是：幼兒是活動(dòng)的主人，在活動(dòng)過(guò)程中能自由的發(fā)揮。自主的選擇游戲可以有效調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，同時(shí)可培養(yǎng)幼兒的思維與動(dòng)手能力，從而達(dá)到更好的教育效果。

一、游戲中培養(yǎng)幼兒自主性的意義

1、提升幼兒解決問(wèn)題能力

培養(yǎng)幼兒自主性能力，可以讓其更好的解決問(wèn)題，在游戲中遇到問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己解決，不依靠他人，從而增強(qiáng)自信心。逐步的學(xué)會(huì)在面對(duì)困難和挫折時(shí)，有解決的方法，憑借自己的能力可以戰(zhàn)勝這些困難。通過(guò)游戲內(nèi)容可鍛煉幼兒的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。

2、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

幼兒最初進(jìn)入小學(xué)階段時(shí)成績(jī)不相上下，但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力上卻有很大的差別，正是因?yàn)檫@種差別導(dǎo)致以后的學(xué)習(xí)能力受影響。在游戲中著重培養(yǎng)幼兒的自主性，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)主體地位，同時(shí)要對(duì)學(xué)習(xí)積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)變得更主動(dòng)、積極，且獨(dú)立學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

3、提高幼兒自覺(jué)性

在游戲活動(dòng)中著重培養(yǎng)幼兒自主性可提高幼兒的自覺(jué)性，他們會(huì)學(xué)會(huì)自己獨(dú)立思考并作出相關(guān)的決定，同時(shí)提高了幼兒的動(dòng)手操作能力。在游戲過(guò)程中以幼兒作為游戲主題教師可進(jìn)行引導(dǎo)，但是不過(guò)多的對(duì)孩子照顧。讓他們自己作出選擇與決定，即便教師發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的決定和行為存在著不妥當(dāng)?shù)牡胤剑且膊灰茐乃麄兊南敕ǎ梢宰層變鹤约喝L試，通過(guò)自主性的培養(yǎng)，讓其了解到自身的責(zé)任，并學(xué)會(huì)擔(dān)負(fù)責(zé)任。同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒的思考、操作能力。

二、幼兒游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自主性存在的問(wèn)題

1、教師存在教育觀念問(wèn)題

很多的幼兒園教師受傳統(tǒng)教育觀念影響，沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)幼兒自主性的重要性，而且專業(yè)素養(yǎng)低。培養(yǎng)幼兒的自主性是以幼兒為游戲活動(dòng)的主人，游戲多數(shù)是有幼兒自主選擇的，所以很多教師會(huì)過(guò)度的放縱幼兒自主活動(dòng)認(rèn)為只要是幼兒安全即可，但是這種做法對(duì)幼兒極為不利。幼兒無(wú)法認(rèn)識(shí)到自己的行為將會(huì)產(chǎn)生的影響，因此幼兒教師應(yīng)在活動(dòng)中做好引導(dǎo)，教師一味的放縱是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

2、游戲材料投放不合理

很多的幼兒園游戲材料比較老舊，長(zhǎng)期沒(méi)有得到更新，會(huì)讓幼兒失去樂(lè)趣。而且材料的投放需具有層次性，畢竟隨著幼兒的認(rèn)知能力增長(zhǎng)，對(duì)材料的要求有所變化。隨著游戲活動(dòng)水平的提高，需要對(duì)游戲材料進(jìn)行調(diào)整。并且材料的投放要具有順序性，避免一次性投放，否則會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)游戲的興趣降低，另外材料太多反而會(huì)導(dǎo)致幼兒無(wú)從下手，很難激發(fā)出幼兒的自主性。同時(shí)要熬注意材料的創(chuàng)新性，幼兒教師如果提供的活動(dòng)材料比較單一，會(huì)降低幼兒的積極性，更難激發(fā)他們的探究與創(chuàng)新能力。

3、教師引導(dǎo)不當(dāng)

雖然在游戲過(guò)程中是以幼兒為主體地位，但是幼兒教師要適當(dāng)?shù)慕槿肱c引導(dǎo)，但是實(shí)際上很多的教師會(huì)作為旁觀者，讓幼兒自行活動(dòng)，感覺(jué)一切都在自己的掌握與操控中，其實(shí)會(huì)有很多突發(fā)情況的出現(xiàn)，一旦有突發(fā)狀況，會(huì)讓游戲活動(dòng)變得很混亂，而且失去游戲的教育意義。因此幼兒教師應(yīng)重視引導(dǎo)過(guò)程，應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)與介入。但是也不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，不可將自己的想法強(qiáng)行灌輸給幼兒，否則不利于主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

三、游戲中培養(yǎng)幼兒自主性的策略

1、提高教師綜合素質(zhì)

在游戲活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)做好引導(dǎo)，要想在活動(dòng)過(guò)程中更好的培養(yǎng)幼兒的自主性，首先教師應(yīng)更新自己的教育觀念。只有教師有正確的認(rèn)知，才能在游戲過(guò)程中更好的組織和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，更有利于培養(yǎng)幼兒的自主能力，其實(shí)教育觀念隨著時(shí)代的不同時(shí)刻發(fā)生著變化，作為幼兒教師應(yīng)不斷提升自己的綜合能力。比如學(xué)會(huì)如何正確的引導(dǎo)、學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)會(huì)觀察幼兒的心理變化、學(xué)會(huì)游戲過(guò)程中突發(fā)情況的處理。每個(gè)幼兒的個(gè)性存在差異，因此要做到教育差別化，因材施教，更有利于幼兒自主性的充分發(fā)展。

2、投放豐富的游戲材料

材料更有利于游戲活動(dòng)的開(kāi)展，因此教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到正確投放材料的重要性，豐富多彩的材料，更能吸引幼兒的注意力。根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)投放具有層次性的材料，并且材料應(yīng)具有多樣性、安全性、創(chuàng)新性、目的性。而且材料的投放難度由淺到深，并且需經(jīng)常的更換材料，才能讓幼兒在游戲活動(dòng)過(guò)程中更好的發(fā)揮創(chuàng)造力。

3、教師正確的引導(dǎo)

幼兒在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)在一旁認(rèn)真的觀察并適時(shí)的介入。首先要確保游戲的安全性，教師在建立游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)控制在安全范圍內(nèi)。例如：把游戲活動(dòng)設(shè)置在操場(chǎng)上，活動(dòng)環(huán)境周圍沒(méi)有危險(xiǎn)的物品，位于幼兒提供一個(gè)輕松的氛圍，只有環(huán)境自由、心理自由，才能更有利于幼兒在游戲中自主的發(fā)揮，暢快的表現(xiàn)。同時(shí)幼兒教師應(yīng)做到幼兒游戲時(shí)視線不偏離，以膽發(fā)現(xiàn)幼兒遇到問(wèn)題時(shí)。教師應(yīng)像朋友一樣，用關(guān)心的口吻與之交流，或是對(duì)游戲過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)，更好的激發(fā)幼兒的興趣，從而推動(dòng)游戲的開(kāi)展。

總而言之，教師應(yīng)意識(shí)到游戲?qū)τ變鹤灾餍耘囵B(yǎng)的重要性，在游戲過(guò)程中應(yīng)積極鼓勵(lì)幼兒探索創(chuàng)新，遇到問(wèn)題時(shí)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立解決，并且對(duì)他們創(chuàng)新精神給予鼓勵(lì)。針對(duì)不同的幼兒心理特點(diǎn)，適時(shí)的給予指導(dǎo)，逐步增強(qiáng)幼兒解決問(wèn)題的能力，要有戰(zhàn)勝困難的信心。同時(shí)要求幼兒教師科學(xué)的設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，從而更好的培養(yǎng)幼兒的自主性與積極性。

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作者簡(jiǎn)介：任燕萍（1990.05）女 漢 浙江上虞 本科 幼教三級(jí) 海軍上海示范幼兒園 研究方向：教育學(xué)