淺談書法課對(duì)學(xué)生的意義

黎鳳儀

摘要：書法是世界上文字表現(xiàn)的藝術(shù)形式，包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯書法和英文書法等。其中“中國(guó)書法”是中國(guó)漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，是指按照文字特點(diǎn)及其涵義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法書寫，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。被譽(yù)為：無(wú)言的詩(shī)，無(wú)行的舞;無(wú)圖的畫，無(wú)聲的樂(lè)。書法能夠陶冶人的性情。當(dāng)心情煩躁的時(shí)候，提起一管筆，蘸上一些墨，鋪開一張紙，隨心所欲地?fù)]灑起來(lái)，心中的郁悶會(huì)隨著墨跡一點(diǎn)點(diǎn)地被宣紙化解，苦悶的氛圍被稀釋于空氣中，被墨香掩蓋，不平的心隨著筆跡慢慢地靜了下來(lái)，凈化心靈。

關(guān)鍵詞：書法 ? 學(xué)生 ? 意義

[正文]：

書法是世界上文字表現(xiàn)的藝術(shù)形式，包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯書法和英文書法等。其中“中國(guó)書法”是中國(guó)漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，是指按照文字特點(diǎn)及其涵義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法書寫，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。被譽(yù)為：無(wú)言的詩(shī)，無(wú)行的舞;無(wú)圖的畫，無(wú)聲的樂(lè)。

書法能夠陶冶人的性情。當(dāng)心情煩躁的時(shí)候，提起一管筆，蘸上一些墨，鋪開一張紙，隨心所欲地?fù)]灑起來(lái)，心中的郁悶會(huì)隨著墨跡一點(diǎn)點(diǎn)地被宣紙化解，苦悶的氛圍被稀釋于空氣中，被墨香掩蓋，不平的心隨著筆跡慢慢地靜了下來(lái)，凈化心靈。

清末書法家楊守敬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)書法，一務(wù)品高，二求學(xué)富，三須藝嫻。” [1] “品高”也就是品德高尚。書法家的藝術(shù)創(chuàng)作或超邁或流俗，歸根結(jié)底取決于書法家品格的高下。古往今來(lái)，王羲之、顏真卿、鄭板橋等書法家都是以“品高”而書傳后世的。所以宋代書法家黃庭堅(jiān)說(shuō)：“學(xué)書要須胸中有道義，又廣之以圣哲之學(xué)，書乃可貴。”因此，在學(xué)校進(jìn)行書法教學(xué)，對(duì)學(xué)生起到舉足輕重的意義，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

一、能增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。

漢字具有悠久的歷史，現(xiàn)存資料表明，中國(guó)的漢字是世界上最富有藝術(shù)性的文字。書法更是將文字的藝術(shù)性發(fā)揮得淋漓盡致，并成為中華民族特有的傳統(tǒng)藝術(shù)。著名的抽象派繪畫大師畢加索曾說(shuō)：“倘若我是一個(gè)中國(guó)人，那么，我將不是一個(gè)畫家，而是一個(gè)書法家，我要用我的書法來(lái)寫我的畫。”中國(guó)書法在世界藝術(shù)之林深廣久遠(yuǎn)的影響，足以使國(guó)人驕傲自豪。學(xué)習(xí)書法，不斷研習(xí)古代碑帖，心儀古人風(fēng)范，日久必然提高對(duì)本歷史文化和民族精神的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的激情。

二、提高個(gè)人文化素養(yǎng)與自信。

學(xué)習(xí)書法使學(xué)生提高審美能力和綜合文化藝術(shù)素養(yǎng)，形成書法特長(zhǎng)及愛(ài)好。寫字是小學(xué)生的基本技能，寫的比一般同學(xué)好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使學(xué)生增加自信心。例如：我們班有一個(gè)名叫楚兒的小女生，她比較文靜內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言、缺少自信;上課極少舉手回答老師的問(wèn)題，很少參與同學(xué)之間的活動(dòng)。但自從我校對(duì)學(xué)生開展了書法教學(xué)，每天午讀課讓學(xué)生進(jìn)行書法的練習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，楚兒的字體進(jìn)步很大，在學(xué)校舉辦的書法比賽中，榮獲一等獎(jiǎng)，我在班里對(duì)她進(jìn)行了肯定和表?yè)P(yáng)。從此，楚兒就脫胎換骨似的，變得自信、活潑開朗，喜歡和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、游戲。因此，孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信具有重要意義。

三、培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

學(xué)習(xí)書法，要從一筆一畫做起，有規(guī)有矩，如起筆、行筆、收筆都十分講究。這好像做事，起筆像做事的開端，行筆恰似做事的過(guò)程，收筆如做事的結(jié)尾。通過(guò)練習(xí)書法，可以鍛煉一個(gè)人做事認(rèn)真、沉穩(wěn)、有始有終的品格。日復(fù)一日，學(xué)生的良好行為習(xí)慣便會(huì)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成，使他們發(fā)生了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化。例如：我們班的“小搗蛋”滿然小朋友從前調(diào)皮好動(dòng)，上課常常注意力不集中，做些小動(dòng)作，作業(yè)也字跡潦草。練習(xí)書法后，老師都驚訝地發(fā)現(xiàn)之前的“小搗蛋”變成了好學(xué)生。他的心靜下來(lái)后，上課變得專注聽講，作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)、字跡工整，在日常生活中也變得更有涵養(yǎng)。因此，通過(guò)練習(xí)書法，的確可以讓學(xué)生的良好行為習(xí)慣會(huì)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成。

四、增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

書法作品看似簡(jiǎn)單，但真要寫好，卻并非易事，除書法的“字內(nèi)功”（諸如筆法、墨法、章法等）外，更要修練研習(xí)“字外功”。“字外功”對(duì)書法藝術(shù)來(lái)說(shuō)非常重要，要想在書法上有成就，就必須字外求字，書外求書。“字外功”就是向“姐妹藝術(shù)”學(xué)習(xí)。如，從繪畫中學(xué)布白，從音樂(lè)中悟節(jié)奏、韻律，從詩(shī)詞中找意境等等。藝術(shù)是相通的，“姐妹藝術(shù)”往往能觸發(fā)書法創(chuàng)作的靈感。在追求提升書法藝術(shù)的過(guò)程中，人的綜合素質(zhì)也就得到發(fā)展。

五、促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展和學(xué)習(xí)。

在練習(xí)寫字的時(shí)候，有些字寫不好，怎么辦呢？有人會(huì)把字涂掉，甚至扔掉，其實(shí)大可不必。如果你是認(rèn)真寫的，寫得不好又何妨呢？更不必深深地自責(zé)。現(xiàn)在有許多學(xué)生，一遇到挫折就垂頭喪氣，一碰到失敗就自暴自棄。其實(shí)，這就是學(xué)校品德教育中的學(xué)生心理調(diào)節(jié)的能力問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)書法這個(gè)載體，就可以很好地調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)，培養(yǎng)積極健康向上的心理狀態(tài)，擁有一份陽(yáng)光的學(xué)習(xí)生活從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

同時(shí)，學(xué)習(xí)書法時(shí)要保持心態(tài)平和自然，排除一切雜念，全身貫注，進(jìn)入一種虛靜狀態(tài)，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成平和自然的心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)也有促進(jìn)作用。例如：我所教的班級(jí)是低年級(jí)，年齡特點(diǎn)比較活潑好動(dòng)。上課剛開始時(shí)，紀(jì)律情況比較好，學(xué)生都能集中精神學(xué)習(xí)，但不到十分鐘，就開始坐不住了。有的搞小動(dòng)作、有的東張西望、有的把小手放在抽屜里東找西找的，真讓老師操心！自從我校進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的書法練習(xí)后，他們有了可喜的變化。學(xué)生們不但注意力集中度大大提高，上課開小差的現(xiàn)象減少了很多，而且下課活動(dòng)時(shí)追逐打鬧的現(xiàn)象也減少了。這歸功于學(xué)習(xí)書法有利于學(xué)生養(yǎng)成平和自然的心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)的作用。

六、端正學(xué)生的思想行為。

我國(guó)傳統(tǒng)的書法教育強(qiáng)調(diào)“心正筆正”，把用筆的習(xí)慣和技能的掌握跟人的思想修養(yǎng)聯(lián)結(jié)起來(lái)，要求“欲正其書者，先正其筆，欲正其筆者，先正其心”，要以修養(yǎng)心性為上，做到澄懷靜思、虛空淡泊、排除雜念、專心一致。這樣堅(jiān)持長(zhǎng)久，其心中必定無(wú)種種私利雜念，培養(yǎng)寬容大度、以誠(chéng)待人，與他人和諧相處的作風(fēng)。字是人的第一面孔，能反映人的秉賦。有些人的字寫起來(lái)東倒西歪、潦潦草草、邋邋遢遢，除了說(shuō)明這人寫字不認(rèn)真外，還反映出他自以為是、不尊重他人的孤傲個(gè)性。因此，書法教學(xué)包孕著極其豐富的人格品行教育。

七、磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。

“冰凍三尺非一日之寒”。書法不是一天兩天就可以練成的，它需要長(zhǎng)期不斷地努力和堅(jiān)持，只有這樣，才會(huì)出成果。學(xué)生的品德教育也是一樣。書法有一種堅(jiān)韌的毅力滲透其中，學(xué)習(xí)書法，可以磨練意志。磨練意志品質(zhì)是學(xué)生品德教育中的重要內(nèi)容，良好的意志品質(zhì)有助于學(xué)生的進(jìn)步和成功，而學(xué)習(xí)書法可有效地磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。從而把這種品質(zhì)應(yīng)用于學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)以后的人生也會(huì)產(chǎn)生影響。只有養(yǎng)成了遇事堅(jiān)持到底的品德，才能為學(xué)生的成才之路鋪就基礎(chǔ)。所以，讓我們心存一種善念，懷抱一種理想，邁出學(xué)習(xí)書法的第一步。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，習(xí)書之路和人生之路一樣漫長(zhǎng)。學(xué)校品德教育工作可以通過(guò)學(xué)習(xí)書法這項(xiàng)載體進(jìn)行實(shí)施，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的人品素養(yǎng)，意義重大，也使中華民族的書法藝術(shù)得到普及，發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊守敬.《湖北金石志》.古本。