因地制宜，把教學(xué)點建到村民心坎上

胡熒 李青

編者按

2021年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年，是“十四五”規(guī)劃開局之年，也是推進鞏固拓展脫貧攻堅成果及鄉(xiāng)村振興有效銜接的起步之年。

即日起，本報和新湖南·湘學(xué)頻道聯(lián)合推出“教育助力鄉(xiāng)村振興”大型融媒體專題報道，記錄湖南各市（縣區(qū)）教育系統(tǒng)在助力鄉(xiāng)村振興過程中的新思想、新?lián)?dāng)、新氣象、新作為，為我省鄉(xiāng)村振興大局營造良好的輿論氛圍，并傳播先進的工作經(jīng)驗。

對生源少的教學(xué)點，結(jié)合群眾意愿予以停辦;對已停辦的教學(xué)點，視生源增加等情況適時予以恢復(fù)……將1150個教學(xué)點優(yōu)化整合為554個，利用停辦的教學(xué)點改建成公辦幼兒園、留守兒童之家，兩年不到的時間，永州市在農(nóng)村教學(xué)點優(yōu)化提質(zhì)上走出了一條可復(fù)制、可推廣的“路徑”。

8月25日—27日，記者深入永州市各教學(xué)點，看永州市是如何打造“小而美”“小而優(yōu)”的教學(xué)點。

精準(zhǔn)調(diào)研，讓鄉(xiāng)村辦學(xué)回歸民意

1150個農(nóng)村教學(xué)點，是停辦還是保留？這個問題終究是要面對了。

2019年10月15至18日，永州市教育局組成7人專家調(diào)研組深入冷水灘區(qū)、新田縣、寧遠縣、東安縣的17個農(nóng)村教學(xué)點，每去一個教學(xué)點，他們開座談會，傾聽并收集家長、村鎮(zhèn)干部代表、農(nóng)村鄉(xiāng)賢等方面的意見，尋求最大公約數(shù)。

調(diào)研中，反映最激烈的要屬家長和村干部了，他們一邊倒地傾向“不能撤”，但其中也有支持的聲音：“我們村的教學(xué)點就五六個人，老師不好教、學(xué)生不好玩”“中心學(xué)校環(huán)境好、師資好”……

“在村干部里有這種發(fā)聲，對接下來的工作開展無疑是一個正面宣傳和引導(dǎo)。”調(diào)研組成員凌銘說。4天時間，他通過座談會收集的基層意見整整記錄了一個筆記本。

“50人以下的教學(xué)點有901個，其中10人以下的543個，學(xué)生數(shù)只有2人的46個，只有1人的14個;另外，只有1名教師的教學(xué)點有592個。”永州市教育局基教科相關(guān)負責(zé)人對這組調(diào)研回來后的數(shù)字記憶猶新。