民間體育游戲在幼兒園健康活動中的應用

汪婧

民間體育游戲是在特定的文化背景下由勞動人民開發、加工，能夠反映當地生活、傳遞思想觀念和民俗風情并經長時間傳承的嬉戲活動，對促進幼兒身心健康發展具有重要價值。本文通過梳理民間體育游戲在幼兒園健康活動中的應用價值，分析幼兒園健康活動中開展民間體育游戲存在的不足，針對性地提出幼兒園健康活動中民間體育游戲開展的建議。

幼兒園健康活動是幼兒園教育活動的重要組成部分。《幼兒園教育指導綱要》中指出幼兒園要結合實際情況選擇幼兒感興趣、適合幼兒的活動，以提高幼兒身體的協調性和靈活性，發展基本的活動動作，進而培養幼兒的意志品質和良好態度。民間體育游戲是以民間游戲為根基，具有民間游戲和體育游戲的雙重特點的游戲活動。將民間體育游戲應用到幼兒園健康活動中，能夠拓展幼兒園健康活動的課程資源，有利于提升幼兒的身體素質和意志品質，促進幼兒的全面健康發展。

一、民間體育游戲在幼兒園健康活動中的應用價值

首先，民間體育游戲具有延續性、自發性和游戲性等特點。民間體育游戲可以吸引幼兒積極參與到體育游戲中來，可以有效克服幼兒常規健康活動重復、枯燥、無趣的弊端;其次，民間體育游戲中大量的跑、跳、鉆等運動動作，能夠讓幼兒在體育游戲中發展大肌肉運動能力、動作敏捷性和身體協調能力，還可以讓幼兒在體育游戲中鍛煉身體的平衡感和忍耐力;再次，參與體育游戲能夠促進幼兒知識水平、注意力、觀察力、語言表達能力、想象力和創造力的提升。同時，民間體育游戲是以多人游戲為主要組織形式。幼兒參與體育游戲能夠養成溝通交流、相互合作的習慣，能夠學到集體生活的經驗，促進幼兒社會性的發展;最后，民間體育游戲還具有產生于當地傳統文化，在民間創編，受人歡迎、代代傳承，具有很強的地域文化特色和習俗特色，可以讓幼兒在游戲中受到傳統文化的熏陶。除此之外，民間體育游戲還具有濃厚的文化價值和教育價值。

二、幼兒園健康活動中開展民間體育游戲存在的不足

（一）民間體育游戲開展的種類單一

在調研中發現目前很多幼兒園教師對民間體育游戲不熟悉，所了解的民間體育游戲往往是常見的如“丟手絹”“跳房子”“踢毽子”等寥寥幾種全國性的兒童體育游戲項目，游戲活動對幼兒的吸引力、幼兒的活動興趣比較低，健康活動的目標難以實現。

（二）民間體育游戲活動沒有明確目標

部分教師雖然按照要求進行了活動目標設置，但是在實際活動開展與所設置的活動目標之間存在著較大的偏差，甚至還有部分教師沒有進行活動目標設置，進而導致游戲活動指導不能順利進行。

（三）民間體育游戲在幼兒園健康活動中應用效率低

一方面是民間體育游戲會在游戲過程中出現不可預料的危險，再加上戶外游戲教師人數不足等多種原因造成開展次數較少;另一方面是筆者發現部分教師民間體育游戲開展比較隨意，大多是按照自己已有的經驗進行組織開展，效率不高。

三、幼兒園健康活動中民間體育游戲開展建議

（一）制定科學合理、具體明確的活動目標

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，幼兒園教育活動是有目的、有計劃開展的教育活動，要引導幼兒生動、活潑、主動地參與到教育活動中，教育活動應進行多樣化。民間體育游戲在幼兒園中應用同樣需要綜合考慮幼兒身心發展特點、社會需求以及民間體育游戲的內容特點等因素制定活動目標，同時還要依據《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園工作規程》等文件作為活動目標制定的依據。

民間體育游戲活動目標制定，一是要具有層次性，既有統領性的教育目標又要有具體的活動目標。在教學實踐中筆者綜合幼兒身心發展特點和已有發展水平，依據《3-6歲兒童學習與發展指南》中健康領域的要求，設計了“喜愛民間體育游戲、體驗民間文化魅力、鍛煉協調能力和靈活性、積極主動創新游戲”活動的總目標。二是具體的活動目標要明確，主要就是根據具體的民間體育游戲活動形式，將每次的民間體育游戲活動目標明確化和具體化。如本次活動以鍛煉幼兒身體、手、眼、四肢協調能力為目標，或者是以大肌肉運動為目標，或者是鍛煉幼兒的忍耐力和溝通交流能力等，活動目標指向明確、具體，能夠指導教師組織開展活動。

（二）提升幼兒教師開展民間體育游戲活動的能力

幼兒園教師是幼兒園健康活動的主要組織者和實施者，幼兒教師民間體育游戲素養和開展民間體育游戲活動的能力，直接影響幼兒園民間體育游戲開展效果。

一方面是引導和組織幼兒教師收集和整理本地區民間體育游戲資源。民間體育游戲資源的搜集可以通過三個渠道進行：一是幼兒園教師進行文獻收集。文獻收集是地區民間體育游戲活動收集最為快速有效的方法，教師可以通過網絡平臺進行文獻檢索，或通過鄉土文化相關著作和讀本、地方志、地方民俗及文化著作等途徑收集民間體育游戲;二是幼兒園教師進行田野收集。這就需要幼兒園教師深入到農村和社區收集民間體育游戲資源，到地區民俗博物館、老年人協會中進行調查、收集是比較有效的方法;三是制作相應的調查問卷，邀請家長參與民間體育游戲資源的收集工作。

再一方面是對幼兒園教師開展民間體育游戲的相關培訓。培訓主要圍繞三個內容進行：一是進行相關理論培訓，主要是邀請相關教育教學專家對幼兒教師開展幼兒教育理論、幼兒健康活動相關要求和活動目標、民間體育游戲應用等相關方面的培訓，提高幼兒教師幼兒教育理論水平，加深幼兒教師對民間體育游戲在幼兒教育、幼兒園健康活動中的重要作用認識;二是進行民間體育游戲實踐培訓，通過邀請民俗學者講解、演示等方式，讓幼兒教師直觀學習和了解民間體育游戲的玩法與規則。

（三）對民間體育游戲進行適當的改編和創新

民間體育游戲創造于勞動人民，發展于當地生活，在游戲中可能會有一些不雅的語言和動作，而且部分民間體育游戲活動還具有危險性，因此需要幼兒園教師對其進行適當的創新和改編。

1.改編和創新民間體育游戲的內容

教師可以依據當前社會的時代背景，結合幼兒發展特點和發展需求，對民間體育游戲進行有機的改編、組合和拓展。如一些民間體育游戲中有粗鄙不堪的語言，需要幼兒教師進行必要的改編;如將“跳房子”與“黑白配”兩者有機結合，組成新的情境游戲。改編后有利于增加游戲的趣味性，滿足幼兒的發展需求。

2.改編和創新民間體育游戲的規則

任何游戲，在多次進行重復活動之后都會讓參與者逐漸喪失活動興趣。幼兒教師可以帶領、啟發和引導幼兒對游戲規則進行適當的改編和創新，游戲新規能提升幼兒的活動興趣，還可以發展幼兒的創新思維。

3.改編和創新民間體育游戲的材料

民間體育游戲本身具有容易操作、選材簡單的特點，教師可以在游戲材料方面進行適當的改變和創新，注重地方特色和廢舊材料利用以及多種功能的開展，發展幼兒的創造力和動手能力。

民間體育游戲在幼兒園健康活動具有非常高的應用價值，但是需要幼兒園教師在對已有民間體育游戲進行適當改編的基礎上進行應用，才能吸引幼兒積極參與到體育游戲中來，讓幼兒在游戲中發展大肌肉運動能力、動作敏捷性和身體協調能力，鍛煉身體的平衡感和忍耐力，促進幼兒社會性的發展。