信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域游戲中的應用與實踐

單麗

【摘要】區(qū)域游戲是教師的一種基本教學方法。區(qū)域游戲讓幼兒自主去學習，可以讓幼兒從小養(yǎng)成許多良好的習慣，例如專注力、學習興趣等。隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸趨于成熟，也被運用于幼兒園區(qū)域游戲當中，并且取得了顯著的效果。接下來就讓我詳細給大家說一下信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域游戲中的應用與實踐。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 幼兒園 區(qū)域游戲 應用與實踐

隨著國家教育事業(yè)的發(fā)展，所有教育都要齊頭并進，幼兒園是孩子學習的第一階段，所以更加重要。區(qū)域游戲是幼兒園教學中的一種方式，我們應該利用區(qū)域游戲去完成對幼兒的教育教學，而信息技術(shù)可以輔助區(qū)域游戲。信息技術(shù)越來越成熟，它被應用于幼兒園的游戲中，并取得了很多成果。如激發(fā)幼兒的游戲興趣、豐富區(qū)域游戲的內(nèi)容、提高區(qū)域游戲的評價和積累游戲經(jīng)驗等。

一、信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域游戲中的使用的重要性

（一）快速實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展

區(qū)域游戲有利于幼兒的腦、心智、行動力和自我控制能力等多方面發(fā)展，也是幼兒非常喜歡的游戲。當信息技術(shù)和區(qū)域游戲結(jié)合時，它的作用將能夠更加完整的被運用。信息技術(shù)可以為區(qū)域游戲提供更多的形式和內(nèi)容，方式越多，幼兒就越喜歡、越主動，區(qū)域游戲在幼兒的教學中進行可能就越順利。

（二）可以提高幼兒的學習主動性，有利于未來的發(fā)展

區(qū)域游戲可以提高幼兒的學習興趣，一旦興趣提高后，幼兒的學習主動性也將會提高。當幼兒對某件事物產(chǎn)生興趣后，他們就會不由自主地去接觸。因此，信息技術(shù)與區(qū)域游戲結(jié)合，可以提高幼兒學習的主動性。

（三）可以使幼兒園的教育質(zhì)量得到提升

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒園的教學質(zhì)量也是被各級教育部門及家長們所關(guān)注的。那么如何提高幼兒園的教學質(zhì)量呢？其中一條措施就是區(qū)域游戲的實施，而信息技術(shù)是可以輔助區(qū)域游戲更好地在幼兒園當中進行發(fā)展，因此幼兒園讓信息技術(shù)與區(qū)域游戲相結(jié)合，可以使幼兒園的教育質(zhì)量得到提升。

二、幼兒園區(qū)域游戲的現(xiàn)狀

（一）不能夠熟練地使用信息技術(shù)

很多老師對信息技術(shù)不能夠使用得非常熟練，這將會影響到信息技術(shù)在幼兒園游戲中的應用和實踐，因此學校應該去了解教師對信息技術(shù)應用于幼兒園區(qū)域游戲的理解，去培養(yǎng)幼師使用信息技術(shù)來輔助幼兒園區(qū)域游戲的發(fā)展。

（二）老師對信息技術(shù)和區(qū)域游戲結(jié)合沒有科學性的認識

信息技術(shù)和區(qū)域游戲結(jié)合有什么好處？如何將信息技術(shù)和區(qū)域游戲結(jié)合？信息技術(shù)和區(qū)域游戲為什么結(jié)合？許多老師對這三個問題并不是很清楚，還有部分老師對區(qū)域游戲沒有科學性的認識。這都將不利于信息技術(shù)與區(qū)域游戲的結(jié)合。所以，老師要對信息技術(shù)和區(qū)域游戲結(jié)合有科學性的認識，才能更加有利于區(qū)域游戲。

三、信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域游戲中的應用與實踐

（一）激發(fā)幼兒的游戲興趣，創(chuàng)造游戲氣氛

興趣是最好的老師，培養(yǎng)幼兒的興趣是非常重要的。譬如，在幼兒園配置相應的多媒體設施，便于教師的教學需要。如在教授《找呀，找呀找朋友》這首歌作時，教師可以將這節(jié)課的內(nèi)容分為三部分：首先，教師可以在上課前為孩子們找好關(guān)于《找呀，找呀找朋友》這首歌的相關(guān)視頻。然后，為幼兒們播放有關(guān)《找呀，找呀找朋友》這首歌的視頻，讓幼兒觀看。其次，觀看完一遍之后，教師可以組織幼兒進行表演其中的內(nèi)容。也可以先讓孩子們說說在視頻中有幾個小朋友，根據(jù)視頻當中小朋友的數(shù)量，來對幼兒進行分組。教師不斷在多媒體電視上播放《找呀，找呀找朋友》的視頻，讓小朋友們共同協(xié)作去表演。小朋友合作過后，老師找兩組小朋友進行當眾表演，然后讓小朋友們決定哪一組表演得更好，以此來激發(fā)他們對區(qū)域游戲的興趣。最后，老師一遍一遍地教小朋友們唱《找呀，找呀找朋友》的兒歌，這種運用信息技術(shù)的方式不僅可以激發(fā)學生對區(qū)域游戲的興趣，而且可以讓區(qū)域游戲在幼兒園當中得到更好的發(fā)展。

（二）豐富區(qū)域游戲的游戲內(nèi)容

幼兒園可以為大班幼兒們準備一些學習的平板，上課的時候由教師發(fā)放給幼兒。幼兒可以在平板中下載一些有利于幼兒玩耍的游戲，但學校應該控制好幼兒玩平板的時間。我們就以《搭積木》和《兒童房間找東西》這兩個游戲為例，老師可以讓幼兒們先自己玩一次，體驗一下游戲規(guī)則。教師對這兩個游戲規(guī)則進行講解，《搭積木》的游戲規(guī)則是先自己對將要搭積木的樣板進行選擇，然后電腦根據(jù)幼兒所選樣板，進行分配相應的積木，最后幼兒通過搭建，對比樣板，如有錯誤，教師可以根據(jù)情況對幼兒進行幫助?！秲和块g找東西》的游戲中，系統(tǒng)會指定某物體，小朋友們要把這個物體從亂糟糟的房間里找出來。最后教師對本節(jié)課這兩個游戲做出總結(jié)，《搭積木》有利于發(fā)揮學生想象力，更有利于智力發(fā)展;《兒童房間找東西》這個游戲有利于幼兒識別物體，更加可以提升幼兒的觀察力。

（三）提高區(qū)域游戲的游戲評價

游戲評價是區(qū)域游戲的重要環(huán)節(jié)，也是提高游戲成效的重要步驟。游戲評價可以交給老師，也可以交給幼兒。教師的游戲評價就是將之前所有游戲進行總結(jié)，讓幼兒觀看上課的視頻剪輯，教師來說一說這些游戲的優(yōu)缺點，這樣可以篩選出更加優(yōu)質(zhì)的游戲。

（四）積累游戲經(jīng)驗

信息技術(shù)可以讓幼兒接觸更多的游戲，體驗更多的游戲。接觸游戲越多，所積累的游戲經(jīng)驗就越多。游戲經(jīng)驗可以讓教師明白哪些游戲更加適合幼兒玩耍，哪些游戲有哪些作用，這些可以讓教師以后的教學變得輕松。幼兒通過提高游戲經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的游戲習慣，就能夠自己辨別游戲的性質(zhì)。信息技術(shù)的優(yōu)點就是游戲種類多，更加有利于幼兒去積累游戲經(jīng)驗，所以幼兒園要大力支持信息技術(shù)與區(qū)域游戲的結(jié)合，多培訓教師對這方面的認識。

綜上所述，信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域游戲中的應用和實踐，不僅可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，還可以豐富區(qū)域游戲的游戲內(nèi)容，也可以提高區(qū)域游戲的游戲評價，可以積累更多的游戲經(jīng)驗。因此信息技術(shù)和區(qū)域游戲的結(jié)合，是當今時代幼兒園教育發(fā)展中的趨勢之一。我們要用信息技術(shù)來彌補許多現(xiàn)實生活當中游戲的不足，學校應該重視幼師對幼兒的教育，同時要讓幼師提高對信息技術(shù)和區(qū)域游戲結(jié)合的認知，從而能夠讓信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域游戲中取得更好的成果。

參考文獻：

【1】馬蕾.教育信息化課程游戲化——信息技術(shù)在幼兒園教育中的運用[J].科學大眾（科學教育），2019（11）：112.

【2】俞曉英.信息技術(shù)在幼兒園游戲教育的開發(fā)和運用探討[J].課程教育研究，2019（24）：239-240.