淺談如何提高初中生的英語(yǔ)詞匯量

鄒志覺(jué)

摘要：英語(yǔ)單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都和單詞有關(guān)。俗話說(shuō)：萬(wàn)丈高樓平地起，單詞就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基石，只有把基石打好了，英語(yǔ)這棟樓才能越來(lái)越高。英國(guó)教育家蔡爾德認(rèn)為：“詞匯是構(gòu)成任何一門(mén)語(yǔ)言的基本材料。沒(méi)有一定的詞匯量，要進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，要學(xué)習(xí)語(yǔ)法、修辭，幾乎是不可能的。”所以要想在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中自如地進(jìn)行讀文章，寫(xiě)作文，做好聽(tīng)力，積累詞匯是關(guān)鍵。但許多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中吃盡了記憶單詞的苦，以下就簡(jiǎn)單地談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)單詞的記憶方法技巧。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；初中生；單詞記憶

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）16-0025

一、初中生為什么要積累單詞

1.單詞和閱讀相關(guān)

英語(yǔ)的文章都是由單詞組成，正如語(yǔ)文的文章由漢字組成一樣。單詞就成了閱讀的攔路虎，如果不懂單詞，就沒(méi)辦法進(jìn)行閱讀，對(duì)于文章在表達(dá)些什么內(nèi)容一竅不通，有時(shí)也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生自己對(duì)于單詞的誤解導(dǎo)致對(duì)文章的文意表達(dá)產(chǎn)生了偏頗和誤解，如以下這段話：Edward rose early on the New-year morning. He looked in every room and wished a Happy New Year to his family. Then he ran into the street to repeat that to those he might meet.譯文：愛(ài)德華在新年早晨起得很早。他環(huán)顧每一個(gè)房間，祝全家新年快樂(lè)。然后，他跑到街上，向可能遇到的人重復(fù)這句話。如果不懂單詞就不知道這段內(nèi)容在表達(dá)什么，所以積累單詞才能讀懂文章。

2.單詞和寫(xiě)作相關(guān)

作文都是由單詞組成，這道理和語(yǔ)文作文由漢字組成是一樣的，如果沒(méi)有積累一定的單詞，如何形成句子、形成文章呢？在作文寫(xiě)作過(guò)程中，除了語(yǔ)法之外，單詞就是關(guān)鍵和基礎(chǔ)，如果不懂單詞，作文等于空白，或者說(shuō)錯(cuò)漏洞百出，用一些不正確的拼寫(xiě)來(lái)寫(xiě)作，再或者說(shuō)水平只停留在小學(xué)水平。例如這道作文題：為了交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率，“中學(xué)生英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)”舉行了一次以How to be a good learner？為題的征文比賽活動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)一篇80詞左右的短文談?wù)勀愕目捶āＨ绻欢畣卧~，題目表達(dá)的是什么意思都不知道，談何寫(xiě)作，因此單詞積累是第一步。

3.單詞和聽(tīng)力相關(guān)

雖然初中英語(yǔ)聽(tīng)力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但對(duì)于英語(yǔ)積累不多的初中生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的，而每一段聽(tīng)力也是和單詞相關(guān)。和閱讀一樣，聽(tīng)力內(nèi)容也是由單詞組成，不能理解單詞也就不能理解聽(tīng)力內(nèi)容，不能答題。因此，聽(tīng)懂聽(tīng)力，單詞是關(guān)鍵。

二、影響初中生記憶單詞的因素

首先初中學(xué)生，特別是七年級(jí)學(xué)生，從小學(xué)畢業(yè)升到初中對(duì)英語(yǔ)的接觸較少。特別是從村小升上來(lái)的學(xué)生，因?yàn)闂l件有限，他們?cè)诖謇锏男W(xué)接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)除了一周幾節(jié)的英語(yǔ)課之外就很少有接觸了，所以對(duì)于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)等于零基礎(chǔ)，而且他們對(duì)于英語(yǔ)的興趣來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是在初中的時(shí)候才開(kāi)始真正培養(yǎng)，那么對(duì)于英語(yǔ)的接觸少就成了影響他們學(xué)習(xí)和記憶單詞的因素之一。其次，單詞的記憶不是一朝一夕的事情，需要毅力，日積月累，而有些學(xué)生有畏難心理，背單詞是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。毅力不夠也影響了單詞的記憶。最后沒(méi)能掌握正確的方法，單靠死記硬背來(lái)背單詞，記不牢，記不好，給學(xué)生帶來(lái)的就只是單詞記憶的痛苦。

三、巧妙背單詞的一些方法及途徑

1.分散記憶，日積月累，積少成多

初中科目相對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)有所增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也就大了，對(duì)于各科可能還不能很好地分配學(xué)習(xí)時(shí)間，這時(shí)候就不要奢望學(xué)生一天能背100或50個(gè)單詞，這些都是不現(xiàn)實(shí)的，所以讓學(xué)生利用碎片時(shí)間來(lái)記憶單詞，一天背5～10個(gè)，每天重復(fù)堅(jiān)持，并且能夠在第二天復(fù)習(xí)頭一天所背的單詞，溫故知新，日積月累，堅(jiān)持下去，積少成多，利用心理學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，把記憶當(dāng)成一種調(diào)劑，這樣學(xué)生也不會(huì)反感。如果能堅(jiān)持，一個(gè)學(xué)期下來(lái)就有可能記住1500多個(gè)單詞，而初中三年要求記憶2500個(gè)單詞，如果堅(jiān)持下去，背單詞不是問(wèn)題。

2.利用電影和英文歌曲來(lái)幫助記憶

現(xiàn)在的學(xué)生絕大部分都喜歡看電影和聽(tīng)音樂(lè)，那么在這個(gè)新媒體時(shí)代，就可以利用新的方法來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。而電影就是一個(gè)很好的方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生看一些比較有教育意義的英文電影，比如《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》《阿甘正傳》《辛德勒的名單》等經(jīng)典電影，通過(guò)看電影培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，從而幫助學(xué)生理解和記憶單詞，也可以在電影中學(xué)習(xí)一些新的單詞和語(yǔ)法，除此之外，也可以借助英文歌曲來(lái)背單詞，畢竟還是有部分學(xué)生喜歡英文歌曲的，甚至有些學(xué)生成績(jī)不好，特別是英語(yǔ)成績(jī)，但是卻能唱一曲流利的英文歌。因此，也可以在英文歌曲中學(xué)習(xí)和記憶單詞。另外，如果教師還能花點(diǎn)心思，把每一個(gè)單元的單詞變成英文歌曲來(lái)給學(xué)生記憶，學(xué)生也是會(huì)比較喜歡和容易接受的。

3.類(lèi)比記憶，利用單詞構(gòu)詞法來(lái)記憶

每個(gè)單詞都有它的構(gòu)詞規(guī)律，可以將單詞拆分來(lái)記憶，對(duì)它的構(gòu)詞進(jìn)行分析，這樣可以幫助學(xué)生速記、多記、記牢。例如，以形容詞happy（幸福的）為詞根，加前綴un-就是其反義詞unhappy（不幸的）；加后綴-ly，就是其副詞形式happily（幸福地）；加后綴ness，就是其名詞形式happiness（幸福）。同樣還可以得到unhappily和unhappiness。在教學(xué)過(guò)程中，利用構(gòu)詞法來(lái)幫助學(xué)生，可以記憶更多的單詞。

四、總結(jié)

綜上可知，單詞記憶的方法不是單一的，而且學(xué)生記憶和教師的教學(xué)也不是相互脫離的，應(yīng)該是相輔相成、相互滲透的。在教學(xué)過(guò)程中教授方法，學(xué)生課下自主利用方法和途徑來(lái)幫助記憶單詞，不斷地豐富詞匯量，從而為學(xué)好英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。

（作者單位：廣西合浦縣第四中學(xué)536100）