特邀審題、點評老師:胡麗平(高級教師,平湖市教師進修學校)
審題要點分析
胡老師(看見小魚兒翻閱著童話書,沉浸在童話的世界里):其實你自己也可以來編寫童話。
小魚兒:真的嗎?我真的也能編寫?
胡老師:這個單元,大家見證了一粒種子的變化,感受到紅頭和青頭深厚的友誼,以及螞蟻搬奶酪時的紀律嚴明、以身作則和關愛弱小。你有沒有發現,這些童話有一些共同的特點?
小魚兒:我發現了,它們都寫出了童話的無所不能,無奇不有,都把大自然的動物、植物等當作人來寫,讓我們愛讀,也從中感受美好。
胡老師:小魚兒真棒。你在編寫童話的時候,可以選擇你喜歡的童話角色、時間和地點創編故事。看教材上的例子,我可以這樣選擇和想象畫面——

小魚兒:哈哈,老師,您把現在的垃圾分類也搬進童話里了呀!
胡老師:是啊,只怕想不到,不怕做不到。
小魚兒:我也來嘗試一下這樣的選擇和畫面想象。

胡老師:你選擇了兩個角色,組成了一個有趣的故事,和《在牛肚子里旅行》這篇童話一樣,也教給大家扦插的知識呢,真好!編寫童話,除了這樣去選擇材料之外,也可以把生活中發生的事,移接到童話角色上去,也是一篇很有意思的故事。比如——

小魚兒:這樣去構思還真有趣呢。生活中趣事不斷,將生活中的事情寫到童話中去,那童話就精彩紛呈啦!
胡老師:是啊,選擇好了材料,要把童話中的角色當作人來寫,就要讓它們在故事中說起來、動起來,盡量要符合角色的形象。比如上面的小猴和小孔雀打架,它們都會怎么說,又會有怎樣的符合它們特點的動作呢?
小魚兒:我知道,我先來試著講講。小猴抓耳撓腮,一下子跳到孔雀桌子上,說:“我不小心碰翻的,干嗎這么生氣!”“你走路為什么要跳?”小孔雀用嘴巴理了理美麗的羽毛,優雅地走了幾步說,“像我這樣慢慢走,就不會碰到我美麗的鉛筆盒了!”
胡老師:對,小猴跳,小孔雀用嘴巴理了理美麗的羽毛,就是賦予動物本身的特點,讓大家更覺得角色逼真有趣。那就快來試著編寫篇童話吧!