基于微課程的《s7－1200PLC編程及應用》教學設計研究

李俊粉

【摘要】? ? 隨著社會的信息化技術的發展，網絡化科技技術逐漸提高，在教學領域大力實行微課程教學更有利于教學資源的拓展，微課程是集云計算與互聯網背景下為一體的平臺，在教學活動領域利用微課程可將教學目標、教學任務、教學互動等主要因素合為一體的教學系統， 《s7-1200PLC編程及應用》課程不僅是電氣自動化專業的核心課程，也是一門綜合能力實踐能力較高的學科，《s7-1200PLC編程及應用》課程的應用主要體現于學生的自主實踐能力，由于課程的難點與知識點復雜且繁多，在網絡化技術發達的今天，積極利用網絡化技術手段引入內容知識點，大力實行微課程教學，更能夠在教學過程中達到事半功倍的教學效果。

【關鍵詞】? ? 微課程《s7-1200PLC編程及應用》教學模式? ? 教學研究

引言：

《s7-1200PLC編程及應用》是一門綜合性，實踐性很強的技術學科，內容知識的復雜，造成了學生理解起來比較困難。所以在教學過程中使用微課程方案教學，擴展學生對于知識點理解的范圍，以實踐動手為主要，充分調動學生的積極性與參與性，打破傳統的教學模式，圍繞微課程大力引導學生從案例中了解知識，增強學生的動手能力，采用微課程將教學多元化，知識內容簡單重點化，不斷改進課堂上教學的質量，只有這樣學生對于知識點的理解才能夠更加透徹，從而更好的了解掌握知識點重要內容。

一、微課程《s7-1200PLC編程及應用》中的教學實施

在網絡技術背景的前提下，社會的發展離不開技能人才的奉獻，在當今熱門的電氣自動化專業下，對技能型人才的培養也顯得格外重要。以《s7-1200PLC編程及應用》為主要實踐課程，在教學過程中主要包括以下五部分：第一熟練運用TIA博途編程軟件編寫PLC程序并能進行調試。第二掌握PLC的硬件和硬件組態。第三熟練掌握定時器指令、計數器指令、比較器操作指令等S7-1200PLC指令的應用。第四對教材中的每一個任務會進行I/O分配，并能夠畫出接線圖，完成程序的編寫和調試”。第五培養學生實踐能力，動手操作能力，搜集信息以及合作交流能力。在大數據參與學習過程中，使用微課程讓學生學會課前預習學習任務，觀察微課程有關資料，參與實踐工作中，微課程在教學中不僅提高了學生自主探究能力，而且還可以幫助學生之間合作交流溝通，更好的實現課堂合作互動，實現教學目標。通過微課程的教學引用，讓學生養成規范學習，提交作業的習慣，并對實踐案例進行書寫實踐報告以及自身的觀點與問題的解決方法。這樣以來，不僅能夠培養學生自主思考能力，還能夠促進學生之間合作，讓學生真正了解到基礎知識的扎實，以及良好的職業要求素養與團隊合作能力實踐過程中是不可缺少的因素。

二、傳統教學模式在教學中所存在的問題

在傳統教學模式中，大多數時間教師都在傳輸理論性知識，對于《s7-1200PLC編程及應用》這門課程，雖然理論性知識的掌握也比較重要，但是《s7-1200PLC編程及應用》是一門需要實踐能力較強的課程，僅僅對學生灌輸理論性基礎知識也是不夠全面的，利用網絡教學資源，引入現有的教學內容，將理論與實際聯系在一起，使學生能夠多方面學習專業技術的知識。對于學生在實訓室所實踐的案例，僅僅只能通過觀察燈亮與滅的程度來檢測程序運行的情況，缺乏全面的直觀性，也沒有辦法將案例的運行過程表現出來，由于受到設備的不足與教學場地的因素，導致教學硬件難以達到案例的實訓目的?；诖?，在《s7-1200PLC編程及應用》教學過程中，使用微課程對實踐內容進行改變，組建構造虛擬實踐設備，讓學生能夠在虛擬的場地，了解設備的運行狀態以及出現故障的原因。這樣不僅解決了教學場地等多方面的因素，還能夠在《s7-1200PLC編程及應用》課程中，讓學生體會到網絡化技術的手段，利用網絡科技手段對學生進行因材施教的教學方式，更好的讓學生了解掌握此門課程的重要性以及所存在的價值，真正實現理論與實際雙重結合的效果，不僅是教學效率得到可見的提升，也能夠將學生對于專業知識的興趣大大提高。

通過微課程的教學，讓學生進行有選擇性的學習，根據自身掌握知識的情況來進行應用知識的反復學習，有規劃有方式的學習，才能夠更好的掌握課程的知識點。此外，實踐教學與實際工作中能力不符，使得學生只能掌握較為基礎的知識，難以發揮真正的教學目的，進而給學生的發展帶來了較大的阻礙。

三、微課程在《s7-1200PLC編程及應用》教學技術中的應用

基于教學設計思想，注重的教學方法是傳授學習方法，“授人以魚不如授人以漁”。在教學中，講解的內容呈點狀，通過大量的專業技術視頻幫助學生理解專業化知識的練習，從而達到舉一反三的效果，教師將知識點重要內容進行加強講解，再設計一些不同標準的練習習題。微課程是網絡技術下實現學習目標的一種網絡化學習方法，不僅給學生提供了自主學習的氛圍，也達到了延伸學生專業知識的鞏固，增強了學生對于課程的創新能力?！秙7-1200PLC編程及應用》是電氣自動化專業實踐能力比較強的一門專業課程，是電氣自動化專業學生必修的專業技能課程。在《s7-1200PLC編程及應用》教學課程中，充分使用微課程優勢將傳統教學模式進行結合，將實訓操作設備與微課程教學內容進行兩者的結合，最大化發揮微課程教學的優勢。在教學初階段，利用微課程將實踐操作與理論知識有機結合，在上課前，教師發布有關教學內容知識的相關任務，讓學生提前觀看視頻，達到預習的效果，了解任務的主要目標，充分體現在教學過程中“以學生為中心點，化主動為被動”。在微課程整個教學過程中，教師應對學生的困惑進行及時的解答，把學生作為主體教學的目標。

此外，學生也可根據實際案例，掌握《s7-1200PLC編程及應用》課程的重要知識點，從中進行小組探討知識點內容，達到對于每位學生對于復雜知識點的理解能力，并提高了自身的主動思考能力，也可以讓學習能力與合作意識得到兩方面的提升。

教師應深入電氣自動化行業企業公司進行了解，明確行業人才的需求，對電氣自動化專業進行分析，職業能力對在校學生也是必不可少的一項關鍵因素，明確電氣自動化專業人才的培養目標性，利用微課程創造更好的針對性課程內容，將實際案例進行融合，設計完備的教學方案，保證學生具有良好的職業能力與職業技能。

四、建立微課程教學與校企技能教學內容

依據調查表明，電氣自動化專業主要需要職業能力與職業技術具備的人才。在微課程的教學中，應將企業公司的教學內容進行結合，以企業需求為主要，校企之間共同建立教學內容。這樣不僅能夠為學生提供更多專業技術的資料，也能夠完成實踐與教學目標共同存在制度，在最根本上完善學生對于專業知識的了解。在我國社會發展迅速的前提下，需要更多的專業性技能人才，應屆畢業生往往更容易被企業所接受，教師應在微課程教學的基礎下，把崗位知識的實際要求作為教學的基礎性知識，對課程進行創新調整，把崗位要求作為基礎性內容。

對于《s7-1200PLC編程及應用》這門學科，學生應掌握基本結構，具有一般的編程能力，學會控制一定的復雜程序結構，讓學生得到全面的認知，充分發揮微課程的優勢所在，利用在線教學與在線測試對學生進行不定時的考核，對學生的學習進度進行有效的管理，制定符合考核標準的規則，對學生的時間進行合理有規劃的安排，充分利用課余時間，讓學生掌握最基礎的理論知識，在微課程平臺上組建學校教學與企業有關技能人才的雙重教學，從而達到基礎與實踐的兩者目的，將企業與教學內容相互結合，培養學生的技能型實踐能力，教師指導學生的基礎理論教學內容，并及時對學生的理論知識進行考察，企業人員對學生的實際操作能力進行推動，帶領學生完成實際案例的操作，完成了教學與實踐共同存在的目標，實現了“上課即上崗位”的制度。

校內教師應及時與企業人員進行溝通交流，從多方面確定學生對于實際操作的情況，長時間以來，教師的實踐能力也會有所上升，也保證了教學的主要內容，更提高了學生對于實際案例的操作能力，將企業內容與教學理論內容進行有效率的結合，也提高了教學團隊整體的質量。

五、結束語

《s7-1200PLC編程及應用》是電氣自動化專業的核心課程，隨著網絡化技術的提高，要改變傳統的教學模式，將網絡課程與實際操作進行結合，對學生的職業素養以及專業技能進行重點培養，建立多元化的教學課程。在微課程的教學引導下，對傳統教學模式進行改革，將教學內容與大數據資源進行融合，完善學生技能知識的操作能力，提升對于專業型知識的興趣，從而讓學生對于知識的吸收起到最有效果的作用。微課程的教學不僅更好的滿足學生對于不同知識點的理解程度，也可以在學習的過程中發現自身的不足之處，進而利用數據資源鞏固知識，從而達到擴展學習資源與學習效果的提高。

在教學中，充分利用網絡資源，增強《s7-1200PLC編程及應用》課程的吸引力，滿足每個學生對于學科不同知識點的理解程度，促進學生自主學習，微課程作為網絡資源最為豐富，也是較為基礎的一種新的教學模式，對學生起到了至關重要的意義，逐漸成為新時代教學模式的一種全新的教學方式。

參? 考? 文? 獻

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