“三孩”時代的教育

國瑾

義務(wù)教育階段由于資源配置不均衡，家長們有嚴(yán)重的擇校焦慮，在單一的分?jǐn)?shù)評價體系之下，整體基礎(chǔ)教育存在競技化、應(yīng)試化傾向，學(xué)生和家長都卷入應(yīng)試競賽之中，這不但讓孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，也讓家長有嚴(yán)重的教育焦慮。

5月31日，中共中央政治局召開會議，審議《關(guān)于優(yōu)化生育政策促進人口長期均衡發(fā)展的決定》，指出為進一步優(yōu)化生育政策，將實施一對夫妻可以生育三個子女政策及配套支持措施。同時，會議強調(diào)發(fā)展普惠托育服務(wù)體系，推進教育公平與優(yōu)質(zhì)教育資源供給，降低家庭教育開支。

教育成本與教育資源不匹配

隨著社會的發(fā)展和教育理念的升級，現(xiàn)在養(yǎng)育一個孩子，和以前養(yǎng)育一個孩子是截然不同的。除了衣食住行之外，最大的矛盾問題就是“教育”。“現(xiàn)在的學(xué)生想要成績優(yōu)異，不補課怎么行，沒有好的教育環(huán)境和資源怎么行。”曾經(jīng)有家長在網(wǎng)絡(luò)上吐槽：“自己養(yǎng)的不是孩子，而是吞金獸和碎鈔機。”青島市民劉先生算了一筆賬：家里目前只有一個孩子，一年補習(xí)英語和數(shù)學(xué)加一起就要26000元，除了文化課的培養(yǎng)，還要培養(yǎng)興趣愛好，舞蹈、畫畫樣樣都不落下，這一年光補課就要花費50000元。這只是一個孩子要花費的-價錢，如果是三個孩子的話，很多家長表示想都不敢想。

當(dāng)前，我國0-3歲的托育，主要由社會力量供給。3-6歲學(xué)前教育，存在“入園難、入園貴”問題。義務(wù)教育階段由于資源配置不均衡，家長們有嚴(yán)重的擇校焦慮，在單一的分?jǐn)?shù)評價體系之下，整體基礎(chǔ)教育存在競技化、應(yīng)試化傾向，學(xué)生和家長都卷入應(yīng)試競賽之中，這不但讓孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，也讓家長有嚴(yán)重的教育焦慮。雖然我國已經(jīng)普及九年義務(wù)教育，實行義務(wù)教育全免學(xué)費，可是，我國義務(wù)教育階段的學(xué)科培訓(xùn)熱，令家長的教育支出負(fù)擔(dān)很重。

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，我國應(yīng)該把實現(xiàn)普惠托育、免費學(xué)前教育、免費高中教育納入議事日程，這需要做的是加大財政性教育經(jīng)費投入，從目前占GDP的4%多一點，提高到占GDP的7%到8%，全面提高教師隊伍的待遇，實現(xiàn)各級各類教育的高質(zhì)量普及，以此扭轉(zhuǎn)不斷前移的教育選拔模式。簡單來說，如果從孩子出生到高中畢業(yè)，都實行教育全免費，辦好所有孩子家門口的學(xué)校，消除幼升小、小升初的競爭，全社會的教育焦慮會得到有效緩解，而孩子也能獲得健康成長的環(huán)境。如此，育齡夫婦才不會因教育“內(nèi)卷”而不愿意生孩子。

人口增長需要教育規(guī)模再擴大

全面開放三胎生育政策之后，我國每年新生兒會有所增加，在他們長大之后，就需要接受良好的教育，那這部分人口的增長勢必會影響到教育規(guī)模的擴大。

隨著新生兒出生率的提升，國家在教育上投入的資金壓力就會加大，家庭也是一樣。有專家指出，全國三胎生育政策實施后，同一學(xué)齡兒童的比例會增大，國家和地方財政下?lián)艿慕逃?jīng)費，分?jǐn)偨o每個學(xué)齡兒童的比例自然也會減小，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)校場地，教學(xué)設(shè)備，師資力量等供給不足。因此，需要擴大教育資源規(guī)模。

學(xué)齡兒童增加與教育資源擴大的平衡過程中，或?qū)⑹姑褶k教育高速發(fā)展，教育市場的競爭會更加激烈，公立教育和民辦教育將會產(chǎn)生公平競爭。不過專家表示，只要做好市場引導(dǎo)，這種競爭完全可以保持的良性的狀態(tài)，而互聯(lián)網(wǎng)+教育會成為一種最重要的替補產(chǎn)品。

適合的教育才是最好的教育

有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中國家庭每年用于補課的直接花費超過6000億元，而這還只是直接支出，至于間接的支出，更是無法統(tǒng)計的數(shù)字。據(jù)世界銀行和國際經(jīng)合組織的數(shù)據(jù)，中國學(xué)生平均每周學(xué)習(xí)的時間，比發(fā)達國家多了十幾個小時。相比上一代人，現(xiàn)在進入高考考場的18歲學(xué)生多花了幾千個小時的學(xué)習(xí)時間，但學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實際能力卻并沒有明顯提高，考試之外的其他能力還可能下降了。

當(dāng)然，好的教育并不是說讓每個家庭的孩子都去爭取名校資源，這畢竟也是不現(xiàn)實的，也是沒有辦法執(zhí)行的，畢竟好的資源是有限的。適合的教育才是做好的教育。

而短期內(nèi)可以實現(xiàn)的便是讓每個孩子都能夠在家門口上到更好的學(xué)校，在家門口建設(shè)好的高中或高質(zhì)量的職業(yè)教育學(xué)校，推行高科技、工業(yè)技術(shù)精品優(yōu)質(zhì)課程。讓每個孩子都能學(xué)有所長，長有所用，從而有所建樹。