保底 提升 倡導 體教融合育新人

鐘秉樞

中國體育代表團在第32屆奧林匹克運動會上表現出色，取得38枚金牌、32枚銀牌、18枚銅牌的優異成績，實現了運動成績和精神文明雙豐收，為祖國和人民贏得了榮譽，為全黨全國各族人民在全面建設社會主義現代化國家新征程上團結奮斗、凝心聚力注入了精神力量。16天的奧運盛會期間不斷傳來的我國在讀大學生金牌獲得者的感言更是為“使命在肩、奮斗有我”做了最好的注釋。

楊倩，清華大學2018級經濟管理專業學生，女子10米氣步槍、混合團體10米氣步槍金牌獲得者：“學習是人這一生都在做的一個事情，射擊事業也會陪伴我很久。所以這兩個是穿插交織在我的人生整個過程當中的，拿金牌是為國爭光，將來從大學出來也能為祖國作貢獻。”施廷懋，西南大學2017級體育課程與教學論方向博士生，女子雙人3米跳板跳水、女子3米跳板跳水金牌獲得者：“能夠讓人變強的從來都不是金牌，是通往這塊金牌的路上一次又一次直面困難、直面問題，并勇敢戰勝它們。”姜冉馨，上海體育學院2019級運動訓練專業學生，混合團體10米氣手槍金牌獲得者：“我追求的不是奧運冠軍，而是追逐奧運冠軍的過程。”盧云秀，北京體育大學2020級研究生冠軍班學生，女子帆板RS：X級金牌獲得者：“你不能要求所有事情都盡善盡美，但你至少要讓自己不后悔。當你跨出那一步去走向這條路的時候，你已經有屬于自己的成功了，因為你走的是自己所喜歡的所夢想的路。”

金牌獲得者們的感言使專家們感慨不已，《體育教學》雜志本期刊登的三位專家的文章給出了代表性的感受。毛振明：東京奧運會期間中國奧運健兒的不俗表現足以驚艷世界體壇，中國社會民眾的體育素養早已不可同日而語，中國高等院校的“金牌霸榜”更是獨領風騷。劉波：東京奧運會中國體育代表團獲得了38枚金牌的優異成績，體教融合培養高水平運動員的多元化發展途徑逐漸顯現。王宗平：體教融合促進了高水平運動員的成長，奧運會成為學生展示競技水平的舞臺將不是夢想。

2021年7月24日中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》明確要求切實提升學校育人水平，持續規范校外培訓，有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。這一要求，為青少年健康發展和體教融合提供了更為廣闊的空間和有力的保障。

面對東京奧運會后人們對大學生金牌選手的青睞，面對“雙減”政策落地后體育的新機遇，需要體育教學深化改革，強化“教會、勤練、常賽”，構建體育與健康課程教學新模式。一、保底。確保學生每天“陽光體育”鍛煉一小時，在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，實現文明其精神、野蠻其體魄。二、提升。打通學校比賽、U系列比賽等各級各類青少年體育賽事之間的壁壘，建立統一的分學段、跨區域的四級青少年體育賽事體系，化解文化學習和運動訓練的矛盾，構建體教融合小學、初中、高中、大學“一條龍”體育人才體系，提升學校體育成為培養我國競技體育青少年人才的主要陣地。三、倡導。提倡義務教育階段每天開設一節體育課，研究生階段開設體育課，通過開齊開足體育課，通過鼓勵學生參與競技體育訓練和賽事，體悟競技體育內涵，培育體育文化精神，向學會、勤練、常賽轉變，讓體育競賽中所傳達出的公平競爭、勇于拼搏、團結協作、永不放棄的精神感染每一位青少年，在參與競賽中體驗追求卓越和超越自己，實現立德樹人的根本任務。