新時(shí)代下專業(yè)課程思政：建設(shè)邏輯、關(guān)鍵問題、解決途徑的思考與研究

余建海

（浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流與供應(yīng)鏈管理學(xué)院 浙江·杭州 310018）

0 引言

課程思政主要是解決人才培養(yǎng)方向和目的的問題，是一個(gè)哲學(xué)問題，是思政教育的重要環(huán)節(jié)，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，幫助其解決“能不能做”“可不可以做”的問題，再從方法論的角度，引導(dǎo)培育大學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)“如何做”“怎么做”的本領(lǐng)，解決實(shí)際工作中遇到的困難，從而深刻地領(lǐng)悟和理解“為誰做”的問題，這正是課程思政教育在培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的高級(jí)體現(xiàn)。

1 思政教育融入專業(yè)課程教育的必要性

“課程思政”的概念最早由上海市委、市政府于2014年提出，并在教育部指導(dǎo)下，率先開展“課程思政”試點(diǎn)工作。當(dāng)時(shí)，課程思政指以構(gòu)建全員、全過程、全課程育人格局的形成，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德權(quán)人”作為教育根本任務(wù)的一種綜合教育理念。

我國的社會(huì)制度是新時(shí)代下具有中國特色的社會(huì)主義。目前正處于并還將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。這是一條沒有人走過的道路，為保證國家能繁榮穩(wěn)定、和諧發(fā)展、排除艱難與險(xiǎn)阻，需要有眾多的、具有堅(jiān)定理想信念的年輕人不斷地加入到祖國建設(shè)的隊(duì)伍中來。課程思政為思政教育更多、更廣泛地培養(yǎng)新一代有益于社會(huì)發(fā)展的接班人，起到了至關(guān)重要的一環(huán)。

2 建設(shè)邏輯

課程思政，其字面顯性的邏輯是：思，指代思想，客觀存在反映在人的意識(shí)中經(jīng)過思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果或形成的觀點(diǎn)及觀念體系；……