注重“四性”提高老年國畫教學(xué)質(zhì)量

□曲建偉

國畫作為中華民族的國粹文化，是老年教育的一門重要學(xué)科，歷來深受老年人喜愛，要得到長足發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量尤顯重要。本文試從老年國畫教育的特殊性、趣味性、思想性、實用性四個方面，探討如何提高老年國畫教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

一、注重特殊性，細(xì)化科目，使學(xué)員老有所學(xué)

由于老年學(xué)員的年齡、閱歷、文化水平等差別很大，由此造成的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力和對傳統(tǒng)文化的理解水平等均有不同，面對其特殊性，教學(xué)工作的開展也要注意細(xì)化。雖然老年學(xué)員生活閱歷豐富，理解能力較強(qiáng)，但其記憶力減退、手指靈敏度降低、體力下降，又普遍缺乏國畫基本知識。所以，按照國畫教學(xué)本身的規(guī)律性，在學(xué)科安排上，國畫教學(xué)課程是先學(xué)習(xí)“工筆”，再學(xué)“寫意”；內(nèi)容設(shè)置上，先學(xué)花鳥、山水，再學(xué)人物，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的延續(xù)性和完整性，且學(xué)習(xí)周期較長。

事實上，精雕細(xì)琢的工筆畫會讓老年人學(xué)習(xí)起來感覺力不從心，如仍延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難激起他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，應(yīng)從實際出發(fā)，根據(jù)老年學(xué)員的特殊性，將教學(xué)內(nèi)容按照老年學(xué)員的需求進(jìn)行安排。在課程安排上，我們將學(xué)科進(jìn)行細(xì)化，開設(shè)“寫意”“工筆”兩種課程，內(nèi)容包含花鳥畫、山水畫和人物畫初級班，讓學(xué)員能夠選擇自己喜歡的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。而針對有一定基礎(chǔ)的學(xué)員，我們的教學(xué)內(nèi)容又將學(xué)科二次細(xì)分，專設(shè)寫意牡丹、沒骨花鳥、現(xiàn)代山水、冰雪山水畫等一系列專修短班。一方面，能夠使老年學(xué)員選擇感興趣的學(xué)科先行學(xué)習(xí)，在較短時間內(nèi)對國畫形成初步的認(rèn)識；另一方面，豐富了課程內(nèi)容，從而激發(fā)了學(xué)員進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)國畫的興趣。

二、注重趣味性，寓教于樂，使學(xué)員老有所樂

“興趣是增強(qiáng)記憶的促進(jìn)劑。”在教學(xué)過程中，如果能以老年人所關(guān)心、熟悉、喜聞樂見的主題入手進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，盡量把知識性、趣味性、技能性和實用性融合起來，則能使老年學(xué)員聽得懂、記得住、學(xué)得會、用得上。在國畫教學(xué)中，繪畫理論是最為主要的教學(xué)內(nèi)容之一。由于理論性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，這就要求教師課前應(yīng)廣泛搜集、篩選與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的例證資料，用以充實教學(xué)內(nèi)容，提高課堂趣味性。如可利用名作解析、畫家軼事、歷史典故等，寓教于樂，不斷挖掘?qū)W員興趣點；還可通過名作賞析、現(xiàn)場作畫等新穎別致的形式和方法，來激發(fā)老年學(xué)員的學(xué)畫興趣和作畫欲望，這既能調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，又能拓寬他們的知識面。

通過對理論知識重點和難點的形象講解，再結(jié)合講授法、談話法、演示法等教學(xué)方法教授繪畫技法，可以大大增加學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時，在教學(xué)過程中，教師還要充分利用好多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，使原本抽象的畫作變得鮮活可見，讓課堂變得更加豐富多彩、生動有趣，從而幫助老年學(xué)員進(jìn)行形象思維與抽象思維的轉(zhuǎn)換，全面提升國畫教學(xué)質(zhì)量。

三、注重思想性，潛移默化，使學(xué)員學(xué)有所思

國畫是一門富有內(nèi)涵且博大精深的藝術(shù)，它凝聚著民族文化特有的氣質(zhì)與品性，因此，在國畫教學(xué)中，不能停留在教授臨摹和作畫技巧，還需要把國畫的理論和精髓傳授給老年學(xué)員。

面對文化差異大、年齡差距大、新老學(xué)員同存的老年群體，如何將枯燥的理論知識變得易懂、易學(xué)呢？這就需要教師在教學(xué)過程中將國畫的技藝筆法與培養(yǎng)文化修養(yǎng)融為一體，把理論與實踐有機(jī)結(jié)合起來，多方面、多角度地巧妙運(yùn)用身邊的景色與事物對教學(xué)難點進(jìn)行講解。可以引導(dǎo)老年學(xué)員利用音樂聯(lián)想“筆墨韻律”，利用書法理解“線條”，利用園林解析“構(gòu)圖”，利用詩詞體會“意境”，等等。比如，對“踏花歸來馬蹄香”“野渡無人舟自橫”“深山藏古寺”以及近現(xiàn)代畫家齊白石創(chuàng)作的“蛙聲十里出山泉”等具有詩情畫意的經(jīng)典范例加以分析、講解，使學(xué)員真正了解“詩中有畫、畫中有詩”的創(chuàng)作內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)員利用構(gòu)圖知識和創(chuàng)作原理，由易到難地進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。潛移默化中讓學(xué)員們體會到畫面中看不見、摸不著的意境，深刻體會到中國畫的特點與精髓，更深入理解國粹藝術(shù)、熱愛傳統(tǒng)文化。

四、注重實用性，學(xué)以致用，使學(xué)員學(xué)有所成

學(xué)以致用，才能學(xué)用相長。通過參與實踐、展示成果、服務(wù)社會，能讓老年學(xué)員產(chǎn)生一種自我體驗、自我展現(xiàn)、自我認(rèn)知、自我肯定的自信心和自豪感，這也是提升教學(xué)質(zhì)量的必要手段。

老年國畫教學(xué)實際上是幫助學(xué)員實現(xiàn)兩個飛躍：一是由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍；二是由理性認(rèn)識到創(chuàng)作實踐的飛躍。創(chuàng)作是學(xué)習(xí)中國畫的目的之一。對于一般學(xué)員來講，通過學(xué)習(xí)繪畫技法，臨摹一幅作品是比較容易的，而創(chuàng)作一幅作品卻非易事。當(dāng)學(xué)員們經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和臨摹，繪法技能不斷提升，自然而然會由臨摹走向創(chuàng)作，在實踐中融會貫通。創(chuàng)作可以幫助學(xué)習(xí)者擺脫為臨而臨、為學(xué)而學(xué)的困境，使臨習(xí)上升一個品位；創(chuàng)作可增加學(xué)員學(xué)習(xí)的成就感，這種成就感正如莊稼豐收時農(nóng)民的喜悅；創(chuàng)作還能增加責(zé)任感，隨著在繪畫創(chuàng)作過程中學(xué)員作品不斷獲得提高、完善，其自身的價值也在得到完善和升華。因此，教師要不斷豐富第二、三課堂活動，多組織一些戶外寫生活動、游學(xué)活動、公益活動，鼓勵學(xué)員適時參加橫向交流。還要為老年學(xué)員搭建展示平臺，鼓勵和帶領(lǐng)他們參加各層級的展示活動。讓學(xué)員在展覽中交流，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，從而不斷提高他們的繪畫水平，讓老年學(xué)員的作品在社會上得到認(rèn)可。實踐證明，學(xué)員們往往能夠在比賽中找準(zhǔn)位置、找出差距，贏得更大的學(xué)習(xí)信心，對于教學(xué)水平的提高大有裨益。■