中職數(shù)學老師如何踐行新時代教育的思考

趙催催

◆摘? 要：以習近平總書記的“愛國三問”：“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？”貫穿整個職業(yè)教育，培養(yǎng)學生的“工匠精神”成為新時代要求的高素質(zhì)技術技能人才。同時中職數(shù)學老師應以新時代教師的標準“四有好老師”“四個相統(tǒng)一”作為自己的基本要求，在數(shù)學教學中關注學生的情感，幫助學生樹立職業(yè)理想、職業(yè)追求，幫助學生提高自己的道德品質(zhì)和個人修養(yǎng)、踐行社會主義核心價值觀。

◆關鍵詞：愛國三問;中職數(shù)學;四有好老師;工匠精神

前言：“趙老師，樓上20春幼師班的學生，真是啥都不會，該怎么上啊？”，新來的明老師滿臉無辜的問。“我都是讓學生抄公式，背例題，怎么簡單怎么教......”，旁邊的王老師這樣說道。“是呀，我們的學生文化素質(zhì)太差，有的都沒有參加中考，初三都沒上完，要我講怎么容易怎么教，考試直接出例題，別天天費心思備課想著方法給學生上課”，對面年長的潘老師說......對于這樣的話題，我相信中職數(shù)學老師深有感觸，難道我們數(shù)學公共基礎課對職業(yè)教育的學生真的是一無是處嗎？難道我們中職數(shù)學對幼教專業(yè)的學生成長沒有絲毫作用？難道我們只是機械式的教導學生，讓學生背公式、例題嗎？這樣的難道有很多很多，但我始終認為數(shù)學課程是中等職業(yè)教育階段的一門主要文化基礎課程，是學生學習其他文化基礎課程、專業(yè)課程以及職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的基礎，如果聽之任之不做任何改變，那么數(shù)學課將是學生的累贅，中職數(shù)學教師將一無是處。

目前中職學校的生源主要來源于那些經(jīng)過中考后沒有被普通高中錄取，經(jīng)過私立學校、普通高中學校篩選后的學生，甚至部分學生沒有參加中考直接上得春招班。這些學生主要有如下特點：1、基礎差跟不上，沒有學習興趣;2、學習目標不明確;3、缺乏自信心，有自卑感;4、學習方法不對，事倍功半，這些問題導致學生在學習過程中處于被動地位，尤其是對于數(shù)學的學習。 在加上平時的教學流于隨意，空洞的多，甚至把數(shù)學教學變?yōu)樽寣W生抄數(shù)學作業(yè)、罰寫作業(yè)，輕視數(shù)學的情感，輕視在數(shù)學中的思想教育，更多的只要關注學生數(shù)學分數(shù)的上升或下降，所以學生不愿意學、不想學數(shù)學。凡是都有正反面，俗話說“塞翁失馬焉知非福”，這些學生雖然文化課知識基礎差、智力素質(zhì)差，但他們思維敏捷，動手能力強，適應性強，對新觀念、新事物容易接受。在加上這些學生長期得不到老師和家長的肯定，心理迫切希望獲得正面的、積極的評價，因此在教學中改變傳統(tǒng)的教學模式，調(diào)動學生的積極性，以“四有好老師”“四個相統(tǒng)一”作為自身標準，成為學生的“四個引路人”，幫助學生樹立遠大理想和中國特色社會主義共同理想，激發(fā)學生為實現(xiàn)偉大中國夢、“兩個一百年”目標而奮斗。因此，我覺得在新時代教育理念下，中職數(shù)學迫切需要改變，否則難以適應職業(yè)教育的快速發(fā)展。

1新時代教育理念是中職數(shù)學教師的標準

我認為要成為一個負責的老師并不難，像給“學生無償加課”、“批改作業(yè)到凌晨”、“來得最早走得最晚”等等，這無外乎是愛崗敬業(yè)、盡職盡責的體現(xiàn)，但這離新時代的教師標準還是有差距的。

那是2014年第30個教師節(jié)前夕，習近平總書記考察北京師范大學時指出“四有好老師”的教師標準，要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。2016 年 12 月習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上又提出了“四個相統(tǒng)一”，即教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關注社會相統(tǒng)一、學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一。如果說“四有好老師”是對教師基本素質(zhì)和能力的要求，那么“四個相統(tǒng)一”則是對教師職業(yè)行為規(guī)范的要求，是教師教好書、育好人的集中體現(xiàn)。我們知道新時代中國特色社會主義建設，需要的是高素質(zhì)、高質(zhì)量、全面發(fā)展的建設者和接班人，而我們教師是培養(yǎng)、教育、錘煉他們成人成才的最重要的力量。因此以“四有好老師”“四個相統(tǒng)一”作為新時代教師的標準，是我們職業(yè)教育數(shù)學老師完成“工匠精神”“技術技能”“1+X證書”等任務的基本條件和時代任務。

2“愛國三問”是中職數(shù)學教師的目標

習近平總書記曾提到“愛國三問”：“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？”

他強調(diào)：“這既是歷史之問，也是時代之問、未來之問。我們就要把這個事情做好。”所以作為新時代的中職教師更應該把這項工作做好、做實，從平時的教育教學中撒下愛國的種子。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，教學中的思想教育是無聲無息的、堅持不懈的、慢慢滲透的，所以在完成技術技能目標的同時，應該對學生進行潤物細無聲的愛國主義教育，培養(yǎng)學生的民族自豪感、幸福感。比如在某些定理、公式的教學中，適當?shù)刂R拓展，補充一些歷史背景。例如在學生剛開始學勾股定理時，向?qū)W生介紹我國最早關于勾股定理的記載，同時指出要比歐洲人的發(fā)現(xiàn)早幾百年，也介紹為什么叫畢達哥拉斯定理。例如在學習無理數(shù)時，可以說一說我國古代數(shù)學家祖沖之是世界上第一位將圓周率算到小數(shù)點后第七位的人，這要比西方早幾百年，當然目前圓周率已算到31.4萬位。在課后輔導中或者晚自習時間，可以和學生說說我國近現(xiàn)代的一些數(shù)學成就。比如我國的天才數(shù)學家華羅庚是我國近代數(shù)學的開創(chuàng)人，被稱為中國的“愛因斯坦”。陳景潤（華羅庚的學生）是離解決哥維巴赫猜想最近的人，他證明了“1+2”。朱熹平、曹懷東于2006年證明了，“七大世紀數(shù)學難題”之一的龐加萊猜想。在平時的教學中慢慢滲透一些立志、務實、實干的情懷，讓學生多一些實踐和奉獻精神，把“愛國三問”一節(jié)課一節(jié)課、一學期一學期、一代一代的問下去，答下去，做下去。

3結(jié)束語

新課標講“人人學有用的數(shù)學，人人學有價值的數(shù)學”，我認為這對職業(yè)教育的學生而言尤為重要。因此中職數(shù)學教師在職業(yè)教育中任重道遠，“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”，讓我們攜手在職業(yè)教育的路上，立德樹人、潛心教育，努力成為學生的“四個引路人”。

參考文獻

[1]習近平在北京師范大學師生座談會上的講話.

[2]習近平在全國高校思想政治工作會議上的講話.

[3]習近平論教育工作理念.