淺析分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要性

姜松 劉暢 戰(zhàn)瑞瑞 楊博婷

摘?要：自從實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)改革以來，我國開始全面開展素質(zhì)教育。本文旨在結(jié)合中學(xué)化學(xué)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀，分析現(xiàn)階段中學(xué)化學(xué)在分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的誤區(qū)，指出中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在數(shù)量和質(zhì)量上的不足，深入分析了增加分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要意義并強(qiáng)調(diào)了分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要性。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廣泛應(yīng)用將為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供良好的平臺(tái)，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中增加分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該成為今后中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中必須關(guān)注的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新課程改革;素質(zhì)教育;分析化學(xué)實(shí)驗(yàn);中學(xué)化學(xué)

The?importance?of?analytical?chemistry?experiment

in?Middle?School?Chemistry?Teaching

Jiang?Song?Liu?Chang?Zhan?Ruirui?Yang?Boting*

Beihua?University?JilinJilin?132013

Abstract：China?began?to?carry?out?quality?education?in?an?allround?way.In?this?article，shortcomings?of?the?chemistry?experiment?on?the?quantity?and?quality，increase?the?importance?of?analytical?chemistry?experiment?were?analyzed?and?highlights?the?importance?of?analytical?chemistry?experiment?to?cultivate?high?school?students?scientific?literacy.The?wide?application?of?analytical?chemistry?experiment?will?provide?a?good?platform?for?cultivating?innovative?talents，increase?the?analytical?chemistry?experiment?in?middle?school?chemistry?teaching?should?be?the?future?middle?school?chemical?experiment?teaching?must?pay?attention?to?the?important?content?in?the?reform.

Keywords：New?curriculum?reform;Quality?education;Analytical?chemistry?experiment;Secondary?chemistry?teaching

隨著我國教育改革不斷深入，如何將學(xué)生的素質(zhì)教育提升，從而延伸到學(xué)生的課堂質(zhì)量將成為我國教育改革的重要使命。素質(zhì)教育不僅要求強(qiáng)化學(xué)生教科書上的文化知識(shí)的教育，還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)為主要手段的多種探究性活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)[1]。化學(xué)課堂實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，興趣是課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)就有了用武之地。特別是分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因其現(xiàn)象明顯且色彩豐富，能夠極大程度上引起中學(xué)生的興趣，對(duì)于理解那些晦澀的“量”的概念就能夠達(dá)到事半功倍的效果[2]。促進(jìn)學(xué)生獲得知識(shí)，能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和工作的信心，敢于克服困難，并且能夠使學(xué)習(xí)效率提高，能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，達(dá)到推進(jìn)素質(zhì)教育的目的。

1?分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1?認(rèn)知脫節(jié)，重視不夠

中學(xué)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)酥了谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中、高考?jí)毫ο?，教師和學(xué)生為了提升成績，不夠重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，忽視了提高學(xué)生分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。部分學(xué)校為了節(jié)約課時(shí)，把教學(xué)中涉及的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如酸堿滴定這樣操作基礎(chǔ)、藥品儀器相對(duì)簡單的實(shí)驗(yàn)，變成了以教師演示或視頻演示為主，學(xué)生不能親自操作實(shí)驗(yàn)。這樣違背新課程標(biāo)準(zhǔn)，抑制了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，阻礙了實(shí)驗(yàn)操作能力的提升，忽視了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)與實(shí)踐能力[3]。

1.2?實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一

近幾年，在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)仍以灌輸式模式為主，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課前先將原理和操作講解、演示一遍，接著學(xué)生進(jìn)行模仿教師演示或照著教材上的指定步驟逐步操作，這樣僅是為了驗(yàn)證理論。這種教學(xué)模式限制了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。