如何推進幼兒園家園共育的互動策略

馬文娟

摘要：家校共育理念是現今學前教育中的最新教學模式，并已得到廣大教育工作者的高度重視。在幼兒早期的教學活動中，教師應充分發揮家校共育的優勢，讓教師和家長緊密合作，在相互尊重與合作的基礎上，運用豐富的教育資源，以實現對幼兒的教育和指導，確保幼兒階段的教學活動成為兒童人生發展和促進健康發展的基石。在此基礎上，本文從多個方面分析了家校共育理念在幼兒園中的有效實施。

關鍵詞：幼兒園;家園共育;互動對策

引言：“綱要”指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力”。為了實現當代兒童的整體健康發展，家庭和幼兒園必須開展合作教育。合作教育可以擺脫傳統模式中教師或家長的單方面影響，使家庭和幼兒園可以相互影響和相互作用。幼兒園家園共育的互動方式有許多。不同的家庭適合不同的計劃。為了使所有兒童都能在家園共育教育模式下實現理想的發展，本文對家園共育的積極互動策略提出一些個人建議。

一、積極組織親子活動，促進家園共育實施

（一）多角度開展親子活動

許多幼兒園在開展家園活動中效果一直不好明顯，最直接的原因是幼兒園沒有從多個角度組織親子活動，在大多數情況下，親子活動過于單一，沒有新意。幼兒園缺乏合理的時間規劃。在此期間，許多父母由于工作原因，無法按時參加親子活動。因此，幼兒園應選擇家長有空的日子組織活動，使活動得以順利進行。在設定活動內容時，幼兒園應注意選擇兒童和父母可以共同參與的內容。例如，每個家庭都可以以現實生活為題材，創作一個一些小情境劇，向每個人展示自己家庭的溫馨時刻。創作劇情時，是父母與孩子深入交流的時候，可以有效促進親子關系的良好構建。幼兒園老師需要及時對活動情況進行評估，通過每個家庭活動的進展了解每個家庭的問題，就這些問題與父母進行溝通，幫助孩子接受良好的教育。幼兒園與父母之間也可以建立更緊密的聯系，一起討論幼兒教育問題。

（二）讓家長參與親子活動

幼兒園方面也應該積極地開發一些創新性的合作方式以及家園共育方式。比如，幼兒園可以組織孩子們提前做好準備，然后邀請家長觀摩，了解孩子在幼兒園所形成的進步。或者，幼兒園可以不定期地邀請一批家長，不開展任何其他性質的活動，只是單純地按照平時教學開展活動，讓家長真正地了解孩子在幼兒園的一天活動。而家長可以根據自己的所見所聞，向教師提出一些問題。如飲食是否健康、活動是否安全。幼兒園方面需要虛心聽取家長的建議，共同進步，共同努力。

二、建立互動交流平臺，提高交流效率

鼓勵幼兒父母積極參與子女的教育，是家庭教育的一種有效形式。父母作為孩子的啟蒙老師，在孩子的教育中擔負著重要角色。因此，幼兒園應改變家長主導者的身份，積極提供互動交流機會，并定期舉行茶話會，育兒經驗分享會，家長會等活動，使幼兒老師和家長可以就孩子的教育問題相互磋商發表意見，分享幼兒在園的日常生活。向家長分享教育子女的經驗等。通過進行類似的活動，可以有效地縮短老師和家長之間的距離。在學期末，教師還可以借此機會與父母會面，收集父母的想法和要求，以進行幼兒教育。對于大多數家長關注的問題，老師可以提前告知;當教師遇到管理困難時，還可以征求父母的意見并找到有效的解決方案。例如，當幼兒在園內因為爭搶玩具和小朋友引發矛盾沖突，發生磕碰現象時，幼兒園在解決問題的過程中勢必會在意家長的態度，使處理起來受到阻礙。這時，老師可以組織家長就“孩子受傷了，是以道歉的方式解決，還是教育其打回去”這一話題進行探討。一些父母會因為孩子受傷而失去理智，并將所有錯誤歸咎于老師。這時家長的過激的言行會影響到孩子，會使孩子形成誤解。通過這一主題的討論，可以使父母建立良好的家庭養育感，以便他們在遇到類似問題時，就會以和諧的態度解決它。

三、在信息技術的幫助下，建立家校交流平臺

在家校共育的理念下，為了更好地促進教育活動的開展，有必要加強家庭與學校之間的溝通，以便老師和父母能更全面地了解孩子的教學活動情況。隨著信息技術的發展，學校還應積極建立家庭與學校之間的交流平臺，以更好地了解幼兒園和家庭中兒童的各種表現，采取科學有效的教學策略。例如，在幼兒園的日常教學活動中，與其他教學階段相比，幼兒在校時間相對較短，這使得學校和家庭教育尤為重要。在家校共育的活動中，學校應借助電話、QQ、微信、電子郵件等工具，利用信息技術的優勢搭建交流平臺。教師可以及時告知家長，孩子在園的學習和生活狀況。在這種情況下，要做好孩子的教育。通過創建一個屬于家長和老師的QQ組或微信組，可以更好地在此平臺上傳播高優質的教育理念，并分享幼兒教育發展的經驗。家長還可以在小組中交流教育思想，共同實施教育戰略。這樣，老師和家長都可以更全面地了解孩子的方方面面，使家長或老師可以認識到雙方的教育理念，發現兩者之間的聯系，有效地提高幼兒園的教學質量和水平，隨時隨地開展對幼兒的關愛和教導。

四、引導父母參與教育，提高他們的教育水平

幼兒園家園共育是教師與家長共同協作的模式。為了幫助父母更多地了解育兒知識，使他們對幼兒教育有一個更完整的了解，從而建立正確的幼兒教育觀，并為孩子提供合理的學習指導，幼兒園可以指導父母參加學前教育的學習。例如，在幼兒園里可以建立家長委員會組織，采用輪流代表管理機制，并通過民主的家長選舉定期參加幼兒園教學，聽取并記錄幼兒園對孩子的教學計劃，每學期的工作安排和教學要求，然后與成員進行討論并交換意見。以供幼兒園的教研管理部門借鑒。幼兒園還可以組織有關育兒技巧，育兒等的演講。不時地讓幼兒父母學習和掌握有效的幼兒教育經驗，以優化自己的家庭教育模式。

結束語：在幼兒的成長過程中，家園共育的影響非常重要。幼兒期也是為兒童未來生活發展奠定基礎的時期。僅靠幼兒園或家庭的單方力量，會大大降低幼兒教育的效果，因此，父母和幼兒園必須分擔幼兒教育的責任，在幼兒的成長發展的關鍵時期，需要父母和幼兒園相互合作開展家園共育活動，以促進幼兒身心健康發展和素質培養。

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