高校音樂(lè)生態(tài)化教學(xué)實(shí)施路徑與發(fā)展策略研究

盧來(lái)霖（柳州工學(xué)院 廣西柳州 545616）

書名：生態(tài)學(xué)視域下的高校音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：楊曉

出版單位：化學(xué)工業(yè)出版社

出版時(shí)間：2020年01月

定價(jià)：78.00元

ISBN：9787122356604

《生態(tài)學(xué)視域下的高校音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)》一書從生態(tài)學(xué)的角度，研究了當(dāng)前我國(guó)大學(xué)音樂(lè)的改革，探討了與音樂(lè)理論相關(guān)的教育生態(tài)學(xué)的基本理論以及音樂(lè)美學(xué)，闡述了中外音樂(lè)教育學(xué)的發(fā)展、現(xiàn)代中國(guó)音樂(lè)史教學(xué)理念變遷與當(dāng)代音樂(lè)教育生態(tài)趨勢(shì)。該書總結(jié)了我國(guó)高校音樂(lè)教育改革的現(xiàn)狀與問(wèn)題，重點(diǎn)探討了高校音樂(lè)教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建、高校音樂(lè)教學(xué)的生態(tài)設(shè)計(jì)，生態(tài)學(xué)評(píng)價(jià)與生態(tài)課堂建設(shè)，最后提出了高校音樂(lè)生態(tài)教學(xué)的實(shí)施策略與發(fā)展路徑。

《生態(tài)學(xué)視域下的高校音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)》首先從生態(tài)視角分析了制約大學(xué)音樂(lè)教學(xué)影響的關(guān)鍵因素。

該書建議音樂(lè)教學(xué)必須以學(xué)生為本，解釋學(xué)生的問(wèn)題，解決學(xué)生的困難。換言之，學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)決定了出發(fā)點(diǎn)，需要明確解決與學(xué)生當(dāng)前水平的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)相關(guān)的困難。《生態(tài)學(xué)視域下的高校音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)》認(rèn)為，有效的音樂(lè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要標(biāo)志是思維的介入，學(xué)生課上思維應(yīng)該是積極主動(dòng)的。

《生態(tài)學(xué)視域下的高校音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)》一書研究發(fā)現(xiàn)，教師將音樂(lè)課提前放在首位，從環(huán)境的角度將音樂(lè)課傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)課上能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主思考、解決困難，就是讓學(xué)生知道“學(xué)什么”、“學(xué)多少”、“老師需要幫助什么”。“說(shuō)”與“聽(tīng)”是教學(xué)效果的保證，從生態(tài)學(xué)角度看，大學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)迫使學(xué)生進(jìn)一步提升音樂(lè)課程的自主學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，音樂(lè)教師需要在線上和線下全方位的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和難點(diǎn)疑點(diǎn)解答。

《生態(tài)學(xué)視域下的高校音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)》一書中高校音樂(lè)教學(xué)的理念應(yīng)該來(lái)自于“生態(tài)設(shè)計(jì)”即學(xué)習(xí)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、聽(tīng)課的實(shí)際效果等，這就需要把音樂(lè)課的起點(diǎn)最小化，放慢上課的節(jié)奏，充分利用圖片、圖形、視頻等，提高音樂(lè)課的可視化，音樂(lè)課的語(yǔ)言要清晰、響亮、簡(jiǎn)潔、緩慢。

高校音樂(lè)教學(xué)比一般的音樂(lè)教學(xué)更強(qiáng)調(diào)收益感，《生態(tài)學(xué)視域下的高校音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)》一書認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)教學(xué)應(yīng)該有明確的音樂(lè)學(xué)習(xí)和分析的知識(shí)點(diǎn)，最好在課程開(kāi)始時(shí)告知音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。網(wǎng)絡(luò)課要遵循“一課一贏”的模式，一節(jié)課不要混入太多的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可能不會(huì)記住太多的知識(shí)點(diǎn)，而且他們聽(tīng)課的注意力很容易分散，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師在課堂開(kāi)始時(shí)就告訴學(xué)生要學(xué)什么、要掌握什么，然后按照目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，滿足學(xué)生的心理期望。

《生態(tài)學(xué)視域下的高校音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)》一書指出，大學(xué)音樂(lè)教學(xué)無(wú)論是理論教學(xué)還是課上互動(dòng)與練習(xí)，都需要持續(xù)保持學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的關(guān)注，而通常學(xué)生在課程中自身的關(guān)注點(diǎn)和興趣度無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保持。根據(jù)書中建議，高校音樂(lè)課程在知識(shí)點(diǎn)傳授上應(yīng)將音樂(lè)課分成很多部分，有針對(duì)性地根據(jù)時(shí)間安排組織需要講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

《生態(tài)學(xué)視域下的高校音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)》一書建議利用高校使用的各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和云課堂來(lái)計(jì)算學(xué)生的視覺(jué)數(shù)據(jù)、觀察時(shí)間、畢業(yè)數(shù)據(jù)等。同時(shí)通過(guò)線上音樂(lè)學(xué)習(xí)者的數(shù)據(jù)，有助于更好地了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)與掌握情況。

高校音樂(lè)教學(xué)的影響與學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境、對(duì)音樂(lè)教學(xué)的態(tài)度和音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)。《生態(tài)學(xué)視域下的高校音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)》一書實(shí)現(xiàn)課堂多種元素的高效整合，提高學(xué)習(xí)、教學(xué)、思考的效率，更好地適應(yīng)未來(lái)教育改革發(fā)展的大趨勢(shì)。