高校音樂生態化教學實施路徑與發展策略研究

盧來霖（柳州工學院 廣西柳州 545616）

書名：生態學視域下的高校音樂教學設計

作者：楊曉

出版單位：化學工業出版社

出版時間：2020年01月

定價：78.00元

ISBN：9787122356604

《生態學視域下的高校音樂教學設計》一書從生態學的角度，研究了當前我國大學音樂的改革，探討了與音樂理論相關的教育生態學的基本理論以及音樂美學，闡述了中外音樂教育學的發展、現代中國音樂史教學理念變遷與當代音樂教育生態趨勢。該書總結了我國高校音樂教育改革的現狀與問題，重點探討了高校音樂教育生態系統的構建、高校音樂教學的生態設計，生態學評價與生態課堂建設，最后提出了高校音樂生態教學的實施策略與發展路徑。

《生態學視域下的高校音樂教學設計》首先從生態視角分析了制約大學音樂教學影響的關鍵因素。

該書建議音樂教學必須以學生為本，解釋學生的問題，解決學生的困難。換言之，學生的音樂學習基礎決定了出發點，需要明確解決與學生當前水平的音樂教學任務相關的困難。《生態學視域下的高校音樂教學設計》認為，有效的音樂學習的一個重要標志是思維的介入，學生課上思維應該是積極主動的。

《生態學視域下的高校音樂教學設計》一書研究發現，教師將音樂課提前放在首位，從環境的角度將音樂課傳授給學生，讓學生在音樂課上能夠獨立學習、自主思考、解決困難，就是讓學生知道“學什么”、“學多少”、“老師需要幫助什么”。“說”與“聽”是教學效果的保證，從生態學角度看，大學音樂教學設計迫使學生進一步提升音樂課程的自主學習，與此同時，音樂教師需要在線上和線下全方位的對學生進行學習指導和難點疑點解答。

《生態學視域下的高校音樂教學設計》一書中高校音樂教學的理念應該來自于“生態設計”即學習設備、網絡、聽課的實際效果等，這就需要把音樂課的起點最小化，放慢上課的節奏，充分利用圖片、圖形、視頻等，提高音樂課的可視化，音樂課的語言要清晰、響亮、簡潔、緩慢。

高校音樂教學比一般的音樂教學更強調收益感，《生態學視域下的高校音樂教學設計》一書認為，一個班級教學應該有明確的音樂學習和分析的知識點，最好在課程開始時告知音樂教學的重點和難點，以便學生認真聽課。網絡課要遵循“一課一贏”的模式，一節課不要混入太多的知識點，學生可能不會記住太多的知識點，而且他們聽課的注意力很容易分散，所以網絡教學教師在課堂開始時就告訴學生要學什么、要掌握什么，然后按照目標進行教學，滿足學生的心理期望。

《生態學視域下的高校音樂教學設計》一書指出，大學音樂教學無論是理論教學還是課上互動與練習，都需要持續保持學生對課程內容的關注，而通常學生在課程中自身的關注點和興趣度無法長時間保持。根據書中建議，高校音樂課程在知識點傳授上應將音樂課分成很多部分，有針對性地根據時間安排組織需要講解的重點和難點，提升學習的實際效果。

《生態學視域下的高校音樂教學設計》一書建議利用高校使用的各種網絡平臺和云課堂來計算學生的視覺數據、觀察時間、畢業數據等。同時通過線上音樂學習者的數據，有助于更好地了解學生的關注點、學習時長與掌握情況。

高校音樂教學的影響與學生個人的學習環境、對音樂教學的態度和音樂學習習慣息息相關。《生態學視域下的高校音樂教學設計》一書實現課堂多種元素的高效整合，提高學習、教學、思考的效率，更好地適應未來教育改革發展的大趨勢。