域外

芬蘭教育的減負秘訣

日前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，明確提出要全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔。然而，針對作業時長是否與學習質量、教育質量掛鉤這一問題，引起了各方討論，芬蘭基礎教育的實踐有一定借鑒意義。

第一，芬蘭學校建設“以人為本”。芬蘭的學校建設重在為學生服務，實現了人與人溝通、聯系的效能最大化。第二，課程設置滿足學生發展需求。芬蘭國家教育委員會在2015年發布的《國家核心課程大綱》中，增加了“基于現象（主題）的教學”，即圍繞學生感興趣的某一現象或主題調配師資，意在培養學生綜合能力。第三，課堂是激發原創性的場所。芬蘭的課堂傳統是“鼓勵冒險（嘗試）、創造和創新”。第四，教育評價的功能重在激勵。芬蘭明確學生評價的目的是引導和促進學生學習，發展學生自我評價、自我矯正的能力。第五，高質量的教師（校長）是高質量教育的保障。第六，完善的圖書館體系是教室的延展空間。芬蘭的圖書館網絡服務覆蓋全國，免費為借閱者服務。

（來源：《中國教育報》2021年9月2日）