讓高校“云上黨建”既有溫度更有深度

陸穎

【關鍵詞】新媒體 黨建 高校 【中圖分類號】D602 【文獻標識碼】A

當前，新媒體已經成為信息傳播的一條主渠道，深刻地影響人們的行為方式以及思想觀念。習近平總書記指出，“人在哪兒，宣傳思想工作的重點就在哪兒，網絡空間已經成為人們生產生活的新空間，那就也應該成為我們黨凝聚共識的新空間”。隨著互聯網技術的迅猛發展，新媒體已經成為學生接收信息、表達思想、宣泄情感、傳遞訴求和交流學習的最重要工具，這給高校黨建工作帶來了新的挑戰，但同時也帶來了新的機遇。高校黨建工作者要創新思維，用好新媒體，開展有溫度有深度的“云上黨建”，以真實的事例和堅定的信念引導學生，以鮮活的內容和有溫度的服務贏得學生。

運用新媒體開展高校黨建工作，具有個性化、實時性、融合性、“平等交互”等優勢

新媒體極大改變了大學生的生活方式、學習方式、聚集方式、活動方式，也對大學生思政教育的環境、形式、內容、管理帶來了前所未有的挑戰。高校黨建工作必須要融入適應新媒體環境，將時代所釋放的有利于大學生思政教育守正創新的因子聚合起來，動員一切可以動員的組織和個人，占領思想高地和空地，讓學生感受到云上黨建的生動和精彩。當前，運用新媒體開展高校黨建工作的獨特優勢主要有以下四個方面：

一是個性化。高校黨建工作者可以根據教育對象專業、年齡、需求的不同精心設計線上黨課教育內容，增強黨課教育的針對性和實效性。可以通過模塊設計，精準推送黨的理論知識、路線方針政策，將黨史知識、紅色資源、組織活動、經典著作和最新理論研究成果進行分眾化、差異化地傳播。

二是實時性。新媒體不受播出時間和出版周期限制，可以隨時隨地實現信息的發布、接收、傳播、互動。線上教育打破了時間和空間的局限，成為開展教學活動必不可少的方式之一，利用新媒體開展黨課教育適應了學生碎片化閱讀、學習的習慣，將黨課教師和黨務工作者的教育方式拓展為由線下的“面對面”變成線上的“鍵對鍵”，實現隨時隨地的學習。

三是融合性。新媒體平臺融合了文字、聲音、圖像、動畫、視頻等多種表現形式，視覺、聽覺沖擊力強，直觀生動，特別是“微視頻”黨課教育有利于調動廣大群眾的學習熱情。比如，學習強國平臺上推出的復旦大學“紅色筑夢”系列微黨課，通過“微視頻”的形式講述“四史”，累計播放量超過89萬次。

四是“平等交互”。青年黨員思維活躍，強調個性，對說教式的教育接受度不高。新媒體倡導的去中心化、去權威化、用戶至上的理念恰好迎合了青年黨員的思維新特征，在促進黨員和黨員之間、黨員和群眾之間平等交流、信息透明通暢等方面起到了非常重要的作用，有利于交流思想和意見，深入開展批評和自我批評，并有針對性地解決實際問題。

以六個“堅持”打造立得住、叫得響的云黨課，構建云上黨建的良好生態，形成線上黨建的強大合力

一是堅持價值引領，靶定課程高度。歷史是最好的教科書。在課程內容方面，應講清楚中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好。在課程實踐環節，指導學生理論聯系實際，將黨的先進理論與服務校園、服務基層、服務社會相結合，與為人民服務的生動實踐相結合。打通“三會一課”與主題黨日、主題實踐活動的通道，使學生在做中學、學中做，提高服務群眾的本領。在課程互動環節，一方面，要隨時解答學生在線上學習和線下實踐環節遇到的難題，保證黨建工作的持續性和一致性，做到課上、課下一致，網上、網下一致。另一方面，要整合校內、校外的學習資源，呈現教育形式和內容的多樣性，給學生豐富的學習體驗，進而鞏固所學理論，升華對黨的理解，營造廣大黨員干部和群眾想學、會學、愛學的良好氛圍。

二是堅持理論深度，補足思想之鈣。新媒體時代的信息傳播在速度、范圍、密度等方面都與傳統思政教育方式有本質不同，可以說，新媒體是傳輸理論彈藥的高科技武器。一方面，不論是傳統黨建還是云上黨建，都要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，不斷加強理論學習，補足思想之鈣。另一方面，要利用新媒體實現黨的創新理論的大眾化、通俗化。

三是堅持故事溫度，引發情感共鳴。如果單純機械地宣講理論是無法真正打動學生的，高校黨課教師和黨務工作者講好“四史”，需要充分挖掘學生身邊的一些典型案例，如疫情期間，涌現了大量醫護人員、基層干部、普通勞動者和志愿者無私奉獻、團結抗疫的故事。這些真實又生動的故事能夠引發學生情感共鳴，因此也更容易被學生接受和認同。

四是堅持話語力度，借用藝術語言發新聲。語言的背后是感情、思想及力量。語言不僅僅是文字符號，也可以是聲樂、器樂、舞蹈、設計、書法等藝術的語言。根據新媒體平臺碎片化傳播和淺閱讀的特點，用微動畫、微視頻、微電影、微廣告、微課堂等微作品形式有聲有色地進行表達，才更容易凝聚人、感染人，進而被廣泛地閱讀、點贊及轉發。

五是堅持實踐深度，開展多種形式的社會實踐活動。要不斷將理論教育與實踐教育相結合，可以開展黨史故事宣講、尋訪紅色足跡、助力鄉村振興等多種形式的社會實踐活動，引導廣大學生將紅色精神與實踐相結合，自覺將個人發展與國家發展相結合。

六是堅持傳播廣度，分眾化、差異化地引領學生。云上黨建要覆蓋思想價值引領、黨務管理監督、黨員活動交流、生活服務資訊、學術競賽興趣等內容，從理論和實踐上避免內容統一枯燥、形式機械僵化。學生既是工作對象，同時也是工作主體，學生分享轉發的過程同時也是產生價值認同的過程，因此要強調多元主體的廣泛參與，兼顧面向群體和運營主體，充分把握各類新媒體傳播優勢，構建起云上黨建的良好生態，形成線上黨建的強大合力。

聚焦云上黨建開展過程中的難點，構建協同、有效、有力的黨建工作格局