講好思政課的“術”“學”“道”

劉艷君

摘? 要：思想政治理論課肩負著鑄魂育人、立德樹人的根本任務。如何講好思政課、實現對學生的價值引領是擺在思政課教師面前的首要問題。講好思政課，教師不僅要“術”業有專攻，還要治“學”嚴謹，更要倍“道”而行，實現“術”“學”“道”的辯證統一，才能成為學生的“人師”，擔當起培養社會主義事業建設者和接班人的大任。

關鍵詞：思政課;“術”;“學”;“道”

中圖分類號：G641? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）27-0092-05

Abstract： The ideological and political education course shoulders the fundamental task of casting the soul and educating people and cultivating morality. How to teach the ideological and political course well and realize the value guidance to students is the primary problem for the ideological and political teachers. In order to teach ideological and political course well， teachers should not only specialize in "skills"， but also be strict in "learning". What's more， they should act in accordance with "Tao" and realize the dialectical unity of "skills"， "learning" and "Tao". Only in this way can they become "mentor" of students and take on the responsibility of training builders and successors of socialist cause.

Keywords： ideological and political course; "skills"; "learning"; "Tao"

習近平總書記在2019年的“3·18”講話中強調，“講好思政課不僅有‘術，也有‘學，更有‘道。”講好思政課，關鍵在教師。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，要引領廣大青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現對其品德教育和能力培養，切實完成思想政治理論課鑄魂育人、立德樹人的根本任務，思政課教師必須按照習近平總書記提出的政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正——“六要”標準進行自身建設，增強對思政課內容、形式、手段、技術的鉆研，讓思政課不僅有“術”，還要有“學”，更要有“道”。因此，全面準確把握思政課的“術”“學”“道”的豐富內涵對于講好思政課、培養思政課教師隊伍有著非常重要的意義。

一、講好思政課，教師要“術”業有專攻

東漢·班固《漢書·霍光傳》中有言：“然光不學亡術，暗于大理。”這句話通常被看成是“不學無術”成語的由來，這里的“術”今多指方法和技能。因此，思政課教學的“術”是指在教學過程中思政課教師需要掌握的多種技能。教師通過使用這些技術和手段、運用科學的方法講授思政課，使教學內容更加形象、更具有吸引力，更有效地入耳入腦入心，從而增強思政課鑄魂育人的實效性。

（一）思政課教師要有將教材體系轉化為教學體系

的技能

思政課教師在授課的過程中，不能僅僅停留于教材內容的簡單傳授，而是要圍繞立德樹人的根本任務，將教材的知識體系、重要講話、大政方針、時事熱點巧妙地融入到教學內容中，潤物細無聲地展現給學生、傳遞給學生、講授給學生。2021年3月6日，習近平總書記在醫藥衛生界、教育界聯組會上提到講思政課“拿著一個文件在那兒宣讀，沒有生命、干巴巴的，誰都不愛聽，我也不愛聽。”講思政課，要結合當今的世情、國情、黨情講;要結合中國特色社會主義建設發展的實際講;要結合當今社會的熱點難點講;要結合“四史”圍繞中國共產黨的歷史講;要結合學生自身實際講，正如習近平總書記所說，“‘大思政課我們要善用之”，還要“把思政小課堂同社會大課堂結合起來，在理論和實踐的結合中，教育引導學生把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來，把學習奮斗的具體目標同民族復興的偉大目標結合起來，立鴻鵠志，做奮斗者。”馬克思曾說：理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。而人的根本就是人本身。思想政治理論課的根本在于鑄魂育人，而這個“人”就是廣大學生本身。講好思政課，教師應該以學生的實際情況、實際需要為根本出發點，結合教學內容、培養目標、實踐環境，把理論知識與社會主義實踐相結合，幫助學生從思想層面的感性認知，上升到理論層面的理性歸納，從而實現學生理論指導實踐能力的提升。講好高校思政課，教師是關鍵。教師只有對教學內容的深入研究、分析、歸納、反思，提升課堂的知識傳授質量、理論水平與育人能力，才能游刃有余地實現社會主義意識形態的灌輸與教化，實現對學生價值觀的塑造。

（二）思政課教師要有政治引領和價值引領學生的

技能

思政課教師要始終堅持正確的政治方向，“馬院姓馬、在馬言馬”這一點必須保證。思政課教師要正確認識和把握共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的“三大規律”，深刻領悟為什么歷史和人民選擇了中國共產黨和社會主義，深入理解中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，才能把思政課講準、講深、講好。思政課教師要有堅定的馬克思主義信仰。習近平總書記多次強調，“講思想政治理論課，要讓信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚的教師來講，讓學生真心喜愛、終身受益”。要讓有信仰的人來講信仰，傳道者自己首先要明道、信道，“欲人勿疑，必先自信”。思政課教師本身都不信，還怎么教學生？思政課要起到政治引領和價值引領的作用，要培養學生成為社會主義建設者和接班人，必須引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把個人價值的實現同黨和國家前途命運緊緊聯系在一起，中國人常常講“有國才有家”就是這個道理。