信息技術在幼兒園教學中運用的誤區及對策

劉滿滿

◆摘? 要：信息技術在幼兒園教學中的運用，是當前幼兒園教育的必然趨勢。這就要求老師加強對信息技術輔助幼兒教育教學的研究，要明確目前教學中的誤區，并針對誤區提出有效的解決對策，這樣才可以最大限度將信息技術輔助教學手段的功效發揮出來，讓幼兒從小喜歡上學習、會學習及高質量學習，這將能為其今后更好的學習及發展奠基。本文對信息技術在幼兒園教學中運用的誤區及對策進行分析和探討，旨在全面提升幼兒園教育教學的質量。

◆關鍵詞：幼兒園;信息技術;運用誤區;對策

隨著我國教育事業的不斷發展，幼兒園教育越來越受重視，要求教育者要將符合幼兒認知特點及發展規律的教學方法引入教學中，在此種教育背景下，信息化教學手段受到了廣大幼兒老師的歡迎。目前，信息技術在幼兒園教學中的運用，仍有一些誤區，影響了其應用的效果。

1信息技術在幼兒園教學中運用的誤區

通過對目前信息技術與幼兒園教學結合的研究，雖然較多幼兒老師已經有了信息技術運用的意識，也將之引入了教學中，但由于運用經驗不足及對信息技術輔助教學手段的理解不全面，導致信息技術在幼兒園教學中的運用仍存在誤區，下面將對誤區進行具體分析，以便于提出有效的教學對策。

1.1未考慮教學內容，盲目選擇信息資源

隨著信息技術的不斷發展，當前網絡中的信息非常豐富，而這些信息中就有一部分無用信息。幼兒老師在利用信息技術教學的過程中，雖然能帶給課堂大量的資源，但對于這些信息資源的選用不可有任何的盲目性，需要根據實際教學內容與方法，精選最合理的教學資源，這樣才可以將信息技術助力幼兒教學的作用發揮出來。但目前較多老師在選用信息資源時，都存在忽視進行內容，盲目選擇信息資源的問題，這樣的應用只會適得其反。

1.2過分依賴信息技術，影響教學效率

信息技術在幼兒園教學中的運用，只是以一種輔助教學手段存在，對其運用時，要結合學生的實際情況及教學目標，在精心設計教學內容的基礎上，利用信息技術的趣味教學方式，將學生快速帶入到最佳學習狀態中，這樣才可以真正意義上提高教學的效率。但目前部分幼兒老師在對其運用時，存在過分依賴的問題，這便會忽視主要教學內容，教學會處于雜亂無序狀態，影響幼兒的學習興趣及效果。

2信息技術在幼兒園教學中的具體運用對策

2.1提升幼兒老師的信息化教學水平

信息技術在幼兒園教學中的運用，可以利用其圖像、視頻、文字等優勢，給幼兒創設生動、有趣的教學情境，這將能為他們的順利學習鋪墊。目前大部分幼兒老師之所以對信息技術運用時存在誤區，很重要的一個原因就是他們的信息化教學水平較低。因此，園方管理者需要加強對幼兒教師關于信息技術方面的培訓，通過系統培訓的方法，讓幼兒教師掌握最新的教學理念及方法，并能夠靈活操作計算機，這樣才能夠真正將信息技術輔助教學的多種優勢發揮出來，為幼兒的學習增添更多色彩。

通過的幼兒老師的定期培訓和考核之后，幼兒老師的信息化教學水平會不斷提高，這將能讓幼兒老師靈活對信息技術進行運用，并不斷豐富教學中的特色資源，為教學活動的順利開展奠基。具體而言，在進行幼兒園的各項教學活動中，老師都可以將幼兒熟悉的生活內容引入教學中，將教學內容進行生活化的直觀圖像、文字等方式進行呈現，這樣便可以將幼兒原本難以理解的內容以立體化、清晰化的方式進行呈現，讓幼兒進行簡單化、生動化的學習，提升幼兒的實際學習效果。

2.2適時、適量的使用信息技術

部分幼兒老師在教學中，為了讓幼兒感受到快樂，會花費大量的時間與精力對教學資源進行搜集，對課件精心制作，但教學中卻容易忽視主要的教學目標，會讓幼兒缺失與老師、伙伴之間的互動，而且在學習中沒有思考行為，這將會影響幼兒的學習效果以及課堂教學的效率。因此，教育部門及園方領導要加強對教師此種行為的關注。具體而言，需要求幼兒老師在課前做好充分的教學準備，既要備教材，又要備學生，在對兩者充分研究后，適時適當的給學生創設直觀教學情境，并對各項學習活動進行科學的結合和調整，要給幼兒提供充分的自我反思、自我提高的機會，這樣才可以保證其學習的質量和效率。也只有在這樣科學的教學背景下，幼兒老師才會真正理解信息技術輔助教學的真正意義，徹底從以往的花費大量時間于完善多媒體作品，卻不重視教學內容的誤區。

比如在教學語言方面的內容時，其目的就是為了調動幼兒的學習興趣，讓幼兒對其進行記憶，并對其情感接受和表達能力進行培養。因此，在具體的教學中，幼兒老師在剛開始教學時可以給幼兒播放詩詞兒歌，給幼兒營造快樂的學習氛圍，讓其主動跟讀和記憶。之后將課文進行故事改編，以幼兒感興趣的動畫的形式進行播放，在觀看中調動他們的情感，實現對幼兒情感接受和表達能力的培養。

比如，教師在進行空氣動力以及熱脹冷縮知識的教學時，可以事先準備好一個試管，一架教具小車、試管支架、小氣球以及一枚合適大小的蠟燭。并且教師要在課前通過互聯網進行有關實驗視頻的下載，在正式把這部分知識講述給小朋友們之前，先讓小朋友們觀看有關實驗的視頻，然后讓她們自由討論，發揮想象，說出他們想象中的產生這種現象的原因。

然后，教師再進行視頻中實驗的實際演示，把蠟燭點燃后，放置在玩具小車前端，把試管通過試管架固定在蠟燭上方，將氣球套在試管口處扎緊避免漏氣，然后慢慢將試管貼近蠟燭外焰，這樣氣球就會慢慢漲大，隨后再將氣球的尾部扎幾個孔，小車就會由于空氣的推進慢慢移動。

實驗結束后，教師先要對孩子們進行關于實驗的第二次提問，然后再用通俗易懂的話對這種現象進行解釋，讓小朋友們滿足好奇心的同時，增加知識面。

3總結

綜上所述，信息技術在幼兒園教學中的運用意義重大，老師要在園方的引導和自己的努力下，不斷提高自身的信息化教學水平，對信息技術輔助教學中的誤區進行規避，提高幼兒的學習興趣及質量，促使幼兒更好的發展。

參考文獻

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