生態學視域下幼兒園環境創設實踐的解讀

劉芳 李小栓

摘要：生態學詞語是德國的生物學家所提出的，主要研究的是有機體與周圍環境相互關系的科學。當前，已經發展為對于生物與環境之間的關系探索，是一項獨立的學科，將生態學理論與探究，引入到幼兒園環境創設與實踐中，會深度的解剖幼兒教育環境創設中的問題，促進幼兒園環境創的實踐與探索。

關鍵詞：生態學;視域下;幼兒園;環境創設

引言

生態方式的幼兒園區域環境的創設，具有比較鮮明的生態理念，重視對環境的創設與開放性，以幼兒為主體、進行幼兒環境的創設，促進幼兒在生態環境中可以自發地開展活動。在這種視域下，幼兒與幼兒之間，幼兒與環境之間存在一定的關聯性。通過環境的創設，使得針對幼兒的教學活動可以開展得更為高效率，此文，重點探究在生態視域下，對幼兒園環境創設的一些思考。

一、生態視域下環境創設的特殊性

與普通的幼兒區域活動不同的是，生態理念下的幼兒環境創設，側重于探究人與自然的關系以及人與環境的關系，在環境創設過程中，通過以提高幼兒視覺審美能力，對環境的依賴程度等，可以通過環境的引導，更好的激發幼兒的創造思維，從而促進幼兒的全方面發展。生態方式的區域環境創設是以確保環境活動的質量為重要的創設因素，通過充分的挖掘環境優勢，以環境創設為幼兒生態化活動空間的營造目的，提高環境的有效性。

二、科學化設計，以突出環境的生態化特色為引領

環境是激發幼兒主動學習，主動探究的根本動力。在幼兒的環境創設與不居中，應當以科學的設計，突出生態化的特色。在環境創設中不僅僅需要考慮到環境的美觀性，還應當以科學的布局，考慮到生態化的問題，環境具有一定的開放性與包容性，并且可以起到育人的功效，如果僅僅依照不同區域主題對環境進行劃分，就會導致對環境價值的裁剪，會導致大量的環境資源浪費，并且降低區域環境的利用率，影響幼兒的主觀能動性發揮，因此，在區域化的環境布局中，應當將環境與幼兒發展的關系進行深度探析。探索出那些可以相互分離，那些是可以具有交互性的，通過這樣，才能有效地提升環境資源的利用率。所以，在環境創設與利用方面，則應當以相鄰區域的互動化進行銜接，激發幼兒的探索興趣。

三、生態理念的宣傳

基于生態視域下的環境創設，直接關系到對幼兒與環境的關系，以及幼兒理念的形成，因此，教師在生態化的教學理念中，要想激發幼兒的興趣，則應當盡可能地呈現天然、綠色等具有鮮明生態特色的信息與資源，才能夠提高幼兒的活動積極性。通過觀察生態理念宣傳下的實踐問題，通過將遇到的問題及時地進行完善與改進，從而提升區域環境的利用率。

教學案例一，比如，當前的幼兒園環境創設主要以卡通動畫為主，呈現的是愉快、和諧、團結的幼兒氛圍，但這種千篇一律的活動氛圍，難免會大同小異，比較普通。如果能夠在環境創設中，更好的啟發幼兒的思維，以健康正確的認知引導為主，則會使得幼兒發展更為良好。比如倡導吃綠色有機蔬菜、有機食物、進行垃圾分類、環保出行等話題標語的宣傳，會顯得幼兒園的辦學水準較高，教學思維也比較超前，有意義。因此，應當在幼兒園的環境創設中，盡可能地運用現代化的教學工具，進行綠色、環保、優質化的環境創設，讓幼兒的認知與理念，可以從小得到良好的智慧啟迪與品德教育，有一個追求健康的理念與思維認知，將環境創設的高價值發揮出來。

四、重視生態方式活動材料的投放

生態方式活動材料的投放，是區域環境創設中的重要問題，也是幼兒舉行區域化活動的有效載體，幼兒對秩序以及環境比較敏感，因此，在生態方式的環境創設中，應當重視位置的排列與擺放，通過提高幼兒的自主約束與自我管理水平，才能讓生態方式的活動材料投放得更為有效。

教學案例二，比如以幼兒園的環境創設為主，對于材料的投放與研究方面，則應當環保型地為主，可以抗損耗、摩擦、便于回收利用，將園內的環境創設形成一個以生態化的材料為首選的活動材料采購與投放氛圍，并且引導幼兒在家庭生活中，也能夠踐行這一理論與思想，將生態化與環保化的材料作為玩具、家具、用品選用的首選。并且通過幼兒園的主題性活動以及區域化活動，可以引導更好的認知生態化的物品，將其運用于美術作品與手工作品創作中。

五、倡導幼兒園內的幼兒進行垃圾分類

在生態化的區域環境創設中，可以以當前提出的最新化的環境與垃圾話題進行實踐，以垃圾分類活動為導向，引導幼兒關注身邊的生態圈構建問題，通過將可回收的材料進行運用與歸類，并且將具有污染力的材料進行排除，通過良好的幼兒園的生態圈構建，引領幼兒園的生態思維與生態認知。

教學案例三：雖然中國目前一直在倡導垃圾分類，各大小區與學校的設施也是以帶有垃圾分類字樣的垃圾桶作為選購的標準，在學校進行投放，但是幼兒依然缺乏清晰的認知與界定，所以生態化的環境創設，應當融合幼兒對垃圾分類的認知課程開設與實踐。

總結：生態視域下的環境創設，應當以幼兒與環境之間的關系為探索，結合幼兒的生活需求與認知需求，進行設計，讓生態化的環境創設理念更好的實踐與開展，代替舊的環境創設理念與行為。

參考文獻

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