做《五·三》高考題感悟

薛戰軍

經過近20年的教學，我帶過了7屆高三畢業班，去年學校發了《五三》高考試題強力推進后，各位老師認真梳理高考試題，通過半年的做題加上自己又帶著高二文科班，其實已經是準高三的班級了，感覺對高考題的認識比以前有了更加深刻的認識。

首先，我認為高考題其實是會說話的專家。通過對高考題的整理匯總后發現，某些知識點是每年都考，而某些知識點是近五年都沒有考過一次，所以等于是專家向你說明了那些是重點，那些是非重點。在高考一輪復習的時候必須敢于大膽的取舍，適當的學會放棄。這個放棄不是說考點不復習了，是復習中要略看，至少要明白這個知識點里有些什么內容。復習的時候注意個側重就行了，針對每年都必考的考點，必須要看書復習的時候仔細加仔細，爭取知識點要特別熟練。

其次，如果近五年中每年都考察的考點，一定要做到本章節的鞏固性訓練，這實際上等于說明了本考點或者本章節就是高考的重點，高考就會在本章節中變著法的出題，是高頻考點。應該給學生強調這種意識，使學生在你的引導下認真的總結復習，能有的放矢的展開側重點學習，不考的考點，趕快放棄，看也不要看，避免地毯式轟炸的學習，浪費時間和精力，要平時就養成梳理知識的習慣。

第三，在日常課堂上學習的時候，我針對歷史科目，自我感覺應該這樣展開一輪復習。比如講到新的一單元或者一節課開始的時候，先給學生強調到本節課在高考中的考點是什么，必須讓學生寫在章節標題的前面，盡量用紅顏色的筆寫出來，便于日后回復自助復習中再次對考點回顧。接著，以考點為中心展開知識的講解，將課本上這個知識點的內容仔細的梳理復習一遍，盡量要讓學生做筆記，因為筆記是尋回來的昨天，后續溫故可以知新。再就是最好當堂能訓練幾道本考點考過的高考題，當然以選擇題為主，畢竟一節課時間不多。

第四，在做高考題的選擇題中，一定要給考生強調到時間意識，有的高考選擇題中有明確的時間說明，有的暗含著考察時間，所以必須讓學生在做題時看到選擇題中有歷史時間的時候一定要認真特別的對待，現在的高考歷史選擇題，基本都是材料型選擇題，做材料型選擇題的時候還應該特別關注省略號后面的內容，有時候省略號后面的內容暗含著總結性的內容，這也應該給學生特別提醒到。在做高考材料題的時候，我結合自己的經驗，認為真的審題很關鍵，必須認識到“四定”，即定向、定法、定位、限定詞，具體是什么意思，篇幅限制，在此不在贅述，這些對于提高學生的審題技巧非常關鍵，至少能減少漏答、偏答等，這實際上屬于做題的應試技巧和方法。

第五，日常復習中，還應該給學生及時強化高考試題意識，意思就是講到這個考點的時候，一定要同時展示出來本考點中近三年或五年中已經考過的高考試題，因為這樣做一方面強化提醒了學生的高考意識，另一方面也給學生非常好的將與此相關的高考題做了乘熱打鐵的試驗， 學生也見識了什么是高考題，到底難易如何，做到提前心中有數，本來高考題都是命題專家花費大量心血出好的試題，很有研究的價值和必要，是不可多得的活教材。

第六，在平時做高考題的過程中我還感覺到，不論智力因素還是非智力因素，都得重視，經過這么多年的教學，我認識到了有以下一些因素對一個學生的分數影響很大，如果能夠刻意的注意到這些因素，對于該考生而言，意義重大，這些因素梳理出來具體如下：

1.知識點——課標、教材、考綱確定，包含三個方面，一會不會，二熟練與否，三是否理解。怎樣實現學生對“知識點”的“理解”，一是“知識點”應在教師的引導下獲得，學生是學習的主人;二是強化練習，精講多練，在練習中鞏固、擴展、提升;三是教師指導學生反思、總結，形成能達到“理解”的學習方式。這點對文科考生是非常必要的。

2.思維能力——分析、綜合、比較、聯想能力。這是學習訓練中最難的，特別是對于女生而言，許多選擇題選錯，下來一分析，思維能力差是主要原因。僅“理解”“知識點”做了一定量的題，沒有在思維能力提高方面下功夫，我估計，高考中肯定做錯的題會很多。實際上，每一考題之中都有思維能力的要求，只不過要求的強度不同而已。因而，培養提高考生的思維能力，是我們在高考中獲得較高分的重要任務之一。這個思維能力的培養不是一兩天就能完成的，它是一個過程，這個過程要從高一的時候就應該有意識的在課堂上開始訓練。

學生思維能力的培養，我們要以引導學生研究分析問題為主，形成高效的研究分析解決問題的思維習慣，教學中要以問題研究為抓手，培養學生的思維能力，我覺得實際上就是要多訓練材料題，不能看到材料題出現畏難情緒和放棄的念頭，高一高二學生在這方面現象很嚴重，就是不愛做材料題，到了高三的時候根本不會分析如何作答，以至于積重難返，材料題瞎答一氣，失分現象嚴重。

3.閱讀速度——在限定的時間內，各科試卷的長度、文字表述影響。現在的高考文綜題，基本一套試卷下來有10000字左右，很長，讀完都很費時，不要說在其中還要思考和尋找答案，所以提高速度就很關鍵了。高考的考察也包括考察閱讀速度和審題能力，很多考生均感覺做不完，要想在“做不完”方面少失分，應做到，一是要讀，二是要理解題意基礎上快速讀，措施平時多讀多訓練，多多的在固定時間內訓練學生做完習題的習慣，多次下來就會慢慢的有所進步，這樣就能達到目的。

4.書寫速度，書寫筆跡好差。結合自己多年的教學中改卷的經驗來看，學生的手字好壞直接關乎到改卷老師的心情，再加上現在都是網上掃描閱卷，寫的不好確實很難看，我在平時大型考試考完后都把網上閱卷的實際答題卷面情況進行照相或者截圖保留，下來在課堂講評試卷的時候給學生當堂展示分析，有的學生寫出來確實好看，給人一種美感和愉悅的享受，確實印象分就高了，如果難看，再加上字跡不工整和內容不行，這樣的試卷立馬就被斃了，所以從高一開始的學習中我就注重學生寫作業的時候寫工整字體和答題格式的訓練，慢慢的一直做到高三就很有用了，這樣下去就能至少矯正一部分，該得的分數必須一分一分的爭取回來。

5.考場心境（情商）。平時，特別是每次考試前給學生以鼓勵，戰略上藐視考試，很有必要，能有效減少心慌緊張，同時給強調到萬一特別緊張，在考場上深呼吸是很好的壓驚方式。

6.考試技巧。前面已經談過，這里不分析了。

綜上六大點，是我結合《五三》談了談自己的一點感悟和粗淺的看法，不求別的，只求能起到對自己這些年來的一點總結回顧，并能和同行交流，能共同進步就行了，僅此而已。