如何在幼兒園教育中開展家校合作模式

趙志強

摘要：對于幼兒來說，家庭教育和幼兒園的教育對幼兒的教育有很大的影響作用。在日常生活中，幼兒的教育方面受著家庭和幼兒園方面的影響，且幼兒所掌握的大部分知識都是從家庭和幼兒園中學到的。所以，開展家校合作的教育模式對于幼兒今后的學習成長有很大的幫助作用。因此，對于家校合作的相關實施方面，本篇文章主要圍繞如何在幼兒園教育中開展家校合作模式，讓家校可以更好地交流溝通和協作，給予幼兒最有效的教育。

關鍵詞：幼兒園教育;幼兒家庭教育;家校合作模式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-040

在對幼兒進行教育時，可以采取家校合作的教育模式來提高幼兒對學習的興趣，進而提高幼兒的學習能力。在展開家校合作模式的過程中，需要家庭和幼兒園的通力合作，并計劃合適的教育方案，這樣的教學模式有利于幼兒的學習成長，讓幼兒有更多的發展機會。因此，本篇文章主要對家校合作的教學模式，提出了相關措施進行探討和研究。

一、拉進教師與家長之間的交流

對于幼兒的教育，有很多家長認為幼兒的教育主要責任在幼兒園，因此只負責讓幼兒在幼兒園受教育，其他基本不關心，同時與幼兒園之間的交流也少之又少。在這樣的教育模式下，對于幼兒的教育極其不利，甚至可能會嚴重影響幼兒的學習。在教育幼兒的過程中，需要家長和幼兒園方面的綜合關心和教育，所以，展開家校合作的教育模式對于幼兒的成長有著一定的幫助作用。但在家校合作模式下，需要家長和幼兒園進行有效的溝通交流，并在共同的努力下來幫助幼兒成長。家長和幼兒園的有效交流，可以讓教師和家長可以更加全方面地了解幼兒，掌握幼兒在學習和成長過程中的情況，更加有效幫助幼兒更好的成長和學習。對于幼兒在學習和成長時遇到的困難，可以有針對性地制定合適的教學計劃，及時解決幼兒的問題，有助于推動幼兒的學習。

二、組織多樣化的家校合作活動

（一）進行親子協作活動

為了更好地推動家校合作模式，可以在幼兒園開展親子活動，這樣有助于促進幼兒和家長的親子關系。而在幼兒園進行活動，在這樣輕松愉快的場景進行親子活動，有利于家長和幼兒園的交流，有助于幼兒園和家長更好地進行合作。在進行活動時，幼兒和家長需要有較好的交流和信任，這樣才有利于活動的進行，在這個過程中家長需要了解幼兒的成長情況和性格特性，并根據幼兒的情況進行良好的協作來完成親子活動，在這樣的活動下，有助于推動家長和幼兒之間的親子情感。而在這過程中，家校合作教育模式的進行，可以在一定程度上讓幼兒收獲更好的發展機會，讓幼兒在親子活動中，拉進幼兒和家長的距離，推動幼兒的成長，培養幼兒良好的學習能力。

（二）家校合作管理

在以前的幼兒教育過程中，家長對于幼兒的教育情況關心得都十分少，基本全程委托給幼兒園照顧和教育，這樣的教育方式對于幼兒的身心發展及其不利，同時也是家長一種不負責的表現。所以，對于幼兒的教育，需要家校之間的關心和教育，這就需要家長的合作和幫助，需要家長時刻關注幼兒的發展情況，這樣才有利于家校合作模式的進行。所以，在幼兒園的教學管理過程中，采用積極鼓勵的方式讓家長加入到家校合作管理中，讓家長可以很好地感受和關注幼兒在幼兒園學習的情景，這樣可以更加了解幼兒的全面發展，有利于家長親近與幼兒之間的關系。家要想加入到幼兒園教育管理方面，可以進行一些活動，其中可以有家長約談活動、家長和幼兒的換位思考活動等等，這些活動方式都可以在一定程度上幫助家長更好的融入到幼兒園的教育管理，這同時也讓家長和幼兒建立起對幼兒園的信任。在這樣的教學環境下，極大幫助地幼兒更好地學習，在這樣家校合作的環境下讓幼兒更好地培養學習技能和能力。

三、建立以幼兒為主的家校合作模式

在對幼兒的教學過程中，家長和幼兒園對于幼兒的成長有很大的主導作用，要想很好地發展幼兒的身心健康和性格特點，需要建立良好的教學環境來幫助幼兒可以很好地學習，并培養幼兒積極主動學習的特性。在以前的教學過程中，總是以教師的教學為主，這樣的教學方式極大地限制了幼兒的學習發展，因此在現在的家校合作教育過程中，應該主要以幼兒的學習情況為主，積極引導幼兒學習，激發幼兒對于學習的興趣和熱情。在這過程中，需要幼兒園和家長之間建立良好的合作，不斷進行融洽的交流溝通，這有助于幼兒園和家長更好地了解幼兒的身心健康發展，可以有效幫助幼兒更好地發展。在進行家校合作的過程中，需要以幼兒的成長情況為主，主要對幼兒的成長和身心發展進行全面了解和交流，讓幼兒園和家長都能很好地掌握幼兒的心理健康和性格發展等等，這樣有效的交流才有助于幼兒日后的成長發展。并在了解的基礎上，提出有效的措施，對幼兒制定合適的教育計劃，最大程度發揮家校合作模式對于幼兒成長和學習的用處，讓幼兒可以收獲到良好的教學環境。

四、結束語

綜上所述，對于幼兒的的教學時，需要家長和幼兒園的良好交流和合作指導，這樣才能很好地提高幼兒的學習。在幼兒與家長和幼兒園的良好交流下，這樣的家校合作模式，既可以讓家長和幼兒園掌握幼兒的健康和身心發展情況，還可以為幼兒制定良好的教學計劃，讓幼兒在這樣的教學計劃中得到很好的發展和進步，收獲到更多豐富的學識和能力。

參考文獻

[1]史國娥.在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略[J].學周刊，2019（03）.

[2]黎勇.幼兒園教育“小學化”治理政策的實踐及其改進[J].教師教育論壇，2018，31（12）.

[3]王媛媛，趙紀強.農村小學家校合作的發展及現實意義研究[J].教育現代化，2018，（2）.