探究初中體育教學中興趣教學法

袁小明

摘要：隨著健康理念越來越深入人心，人們對體育教學的關注度也變得越來越高。但是對初中體育教學現狀進行調查發現，現在的體育教學中還存在很多問題，如，學生對體育教學不感興趣、體育教師不重視學生的主體地位等，這些問題的存在嚴重影響了初中體育教學質量。基于此，初中體育教師應積極采用先進的教學方法，對學生的體育學習興趣進行重點培養。本文對初中體育教學中如何運用興趣教學法進行了詳細介紹，希望可以推動初中體育教學實現更好發展。

關鍵詞：初中體育;興趣教學法;運用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-034

一、興趣教學法對初中體育教學的作用

（一）有助于對課堂氛圍進行調節

興趣教學法作為一種新興的教學方法具有很多優勢，如，可靠性、高效性等，而且興趣教學法是對學生性格特點進行充分考慮的體現。傳統的初中體育教學具有很大的枯燥性和單調性，很多學生都對體育教學感到反感，運用興趣教學法進行體育教學能夠顯著提高體育教學趣味性，從而可以對學生不喜歡體育教學的問題進行有效解決，促使學生積極主動的參與體育學習和練習。而且興趣教學法還能對體育課堂沉悶的課堂氛圍進行調節，讓學生在活躍輕松的課堂氛圍中學習體育知識、練習體育動作，學生的學習積極性也會變得比較高，體育教學效果也會實現進一步提升。

（二）有助于對學生的注意力進行集中

興趣是推動學生積極主動學習的最大動力。在初中體育教學中運用興趣教學法可以提高體育教學趣味性，從而可以將學生的注意力吸引到課堂教學中，長此以往，學生就會發現體育學習的樂趣，對體育學習產生興趣。興趣教學法的最大優勢就是可以對學生的興趣進行激發，將學生的注意力集中到課堂學習上，例如，體育教師在充分考慮學生性格和心理的基礎上，組織學生進行競賽，利用初中生的競爭心理來對學生的學習積極性進行提升，讓學生逐漸的喜歡上體育學習，最終促使學生的身體素質和體育素養都能得到提升。

（三）有助于對學生的自主學習能力進行培養

學生發展各方面素質的關鍵階段就是初中階段，而初中體育教學能夠對學生各方面素質發展起到很大的促進作用。初中體育教師不僅要正確引導學生提升身體素質，還要對學生的心理壓力進行紓解，促使學生實現全面發展。初中學生的身體素質和心理素質都處在發展階段，這一時期正是鍛煉和提升學生各方面素質的重要時期。基于此，初中體育教師開展課堂教學時應將教學重點放在對學生各方面能力進行培養上，通過運用興趣教學法幫助學生形成正確的體育理念。興趣教學法可以對學生的主觀能動性進行充分激發，讓學生積極主動的參與體育運動，每個學生都會根據自己的想法對體育運動進行參與，從而可以對學生的個體差異性進行充分體現，在此過程中，學生的自主學習能力就會得到鍛煉和提升，并為學生的未來學習奠定良好基礎。

（四）有助于增強學生的團結互助意識

初中體育教師運用興趣教學法開展教學，通常都會將參與作為教育核心，這就需要將學生組織起來一起參與體育運動，這種教學模式和初中學生的心理需求是相符的，而且在此過程中還能讓學生認識到團結互助的重要性，從而可以對學生的團結協作能力進行培養和提升，并拉近學生之間的距離，使得學生之間的關系更加和諧、學生之間的情感更加豐富，另外，還能幫助學生對自身人格進行完善，最終促使學生的三觀更具積極性和健康化。

二、初中體育教學中興趣教學法的運用

初中體育教學涉及很多種類的運動項目，而且男女生對運動類型的喜愛存在很大不同，基于此，初中體育教師開展體育興趣教學時，可以將有著不同興趣愛好運動項目的學生分為不同的興趣小組。體育教師先要充分了解學生感興趣的運動項目，然后將有著相同愛好的學生組合起來形成一個興趣小組，教師需要針對不同的興趣小組采用相應的教學方法，如果教學方法比較單一就會難以對學生的體育學習興趣進行激發，如果教師可以采用藝體結合的方式開展體育教學就可以對學生的學習興趣進行最大程度激發。例如，男同學一般都對打籃球有著很大興趣，女同學對籃球的興趣相比男同學就比較低，為了調動女同學對籃球的練習積極性，體育教師可以將籃球動作和街舞進行融合，這樣就可以對女同學的練習積極性進行調動，還能幫助班級學生更好的了解籃球。針對學生的興趣愛好開展體育興趣教學既可以對學生的參與熱情進行調動，還可以進一步提升學生的身體素質，而且將喜愛相同運動項目的學生分為一個小組，能夠為這些興趣相同學生對運動要點進行討論和交流提供便利，這樣既可以對學生的體育學習興趣進行提升，還可以達到育人的教學目的。

總之，興趣教學法能夠對初中體育教學提供很大的助力，作為初中體育教師應積極運用興趣教學法開展體育教學，借助興趣體育教學提高學生的體育學習積極性和參與熱情，最終促使體育教學效率和質量都能得到提升。

參考文獻

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