初中物理實驗教學中存在的問題及對策

和麗平

摘要：物理改革對物理實驗教學提出了許多要求，并制定了物理實驗教學的框架，實驗教學旨在培養學生實驗動手操作能力，是對理論教學的一種校測形式。所以，實驗教學的重要性不言而喻。但是現階段物理實驗教學缺乏科學的教學模式，教學問題的種類繁多，影響著實驗教學發展。如果對實驗教學進行創新，提升實驗教學質量，需要綜合實驗教學現存問題循序漸進地進行改進，方可達成預期目標。

關鍵詞：初中物理實驗教學;存在的問題;對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-252

引言

伴隨著我國新課程改革工作開展的逐漸深入，初中物理的教學目標也在相應地發生著變化。為了使學生自身以及社會的發展需要能夠得到充分滿足，教師在教學中就需要加大對于物理實驗教學的關注程度，通過在初中物理教學中組織實驗教學，使課堂教學效率以及教學質量能夠得到整體提高。教師在物理課堂中組織實驗教學活動的主要目的就是突出學生在課堂上的主體地位，改變學生以往在學習中被動接受知識的情況，促使學生能夠主動參與到課堂教學活動之中，使學生的課堂學習興趣能夠得到有效激發。課堂教學中，教師要在充分考慮學生實際情況的基礎上，結合物理學科自身的特點，為學生營造輕松舒適的學習環境，深化學生對于物理知識的掌握，為學生的全面發展打下良好的基礎。

一、初中物理實驗教學中存在的問題

（一）學生興趣不足

由于受應試教育思想根深蒂固的影響，導致教師過于重視物理理論教學，教學活動主要圍繞學生成績提升為主，所以導致物理實驗教學過于模式化。模式化的實驗課程內容單一枯燥，學生參與興致不足。此外，由于物理實驗在日常生活中應用頻次較少，部分學生會產生錯誤的認識，認為物理實驗并無多少實際意義，所以學生對于實驗的興趣不高。

（二）實驗教學模式單一

在眾多的初中物理教學過程中，在進行實驗教學時，一般都是先向學生講解書本上的物理原理和規律，然后向學生介紹物理實驗中應該注意的基本事項，最后將實驗步驟向學生一一講解。這種以教師講課為主的教學模式相對單一，不能很好地激發學生的學習興趣，學生只需要按部就班進行實驗即可，這在一定程度上限制了學生的探究能力和創新能力的培養。學生缺乏主動思考，不能自主動手操作實驗，這就使得學生被動地進行學習，降低了學習效率，不利于物理教學的展開。

二、初中物理實驗教學對策

（一）尊重學生主體地位

在傳統實驗教學中，主要是圍繞著教師的演示實驗為主進行的，通過教師操作、學生模仿實現實驗教學。但是并不是每個學生都能在模仿中掌握實驗核心內容，大多學生最后學無所獲，這限制了學生能力的提升，不利于培養學生創新能力。故此，應該將實驗主體還給學生，讓學生自主參與到實驗項目中，能夠使得學生主體地位得到凸顯，從而調動學生積極性。例如，在光的折射實驗中，讓學生自主挑選實驗器材，自主研究實驗方案，自主進行實驗探究，將學生主體地位體現出來，可以大大提升實驗教學質量。

（二）重視實驗過程，讓實驗教學更有效

其實對于實驗學習來說，最重要的是實驗過程。例如，人教版初中物理九年級“電流與電壓和電阻的關系”這一章的主要教學內容是讓學生通過儀器來測量出電路中的電流和電壓。因為這是一個開放式的實驗，所以教師可以鼓勵學生嘗試連接一些不同的串聯或并聯的電路，通過改變實驗中的變量來得到多樣化的結果。因為這個實驗涉及很多需要記錄和分析的部分，所以在開展實驗時，筆者會先讓學生自由分成學習小組，然后適當地調整小組內的成員，確保每個學習小組都能順利完成實驗。為了讓每個學生的任務更明確，筆者會鼓勵學生選出各自的小組長，讓小組長給本組成員合理分配任務。并且每個小組選出一名學生來記錄實驗的操作步驟及得出的一些數據，為后續的分析工作做好鋪墊。為了讓學生得到更多的啟發，在實驗結束后，筆者會讓各個小組的代表分享自己在實驗過程中出現的一些意料之外的事情，其他學生來進行分析，以增加學生的實踐經驗。可以說，學生在實驗的過程中需要明確目標，但是達成目標不是他們在實驗過程中的全部關注點，重點在于能夠通過正確的實驗結果得到正確的理論知識，同時能產生比較深刻的印象。學生通過物理實驗能真正感受到物理的魅力，并愿意參與到物理學習過程中來。

（三）借助實驗情境的合理設計使知識學習變得直觀

教師在實際設計物理實驗情境的過程中，要對本節課的教學主題進行充分挖掘，將課堂的教學內容融合到學生的現實生活中，盡量選擇學生在現實生活中比較熟悉的實驗材料來驗證物理原理，使學生能夠在真實的生活情境中進行物理實驗的操作。生活化的物理實驗情境不僅能夠使學生參與物理實驗活動的興趣得到有效激發，同時也能有效提升學生參與物理實驗探究活動的積極性，為學生實驗結論的得出打下良好的基礎。引導學生在實驗情境中進行物理操作，不僅能夠使學生對于課本中的物理知識有更好的掌握，將課本中抽象的物理原理轉化成直觀的形象，也能幫助學生掌握物理學習的方法，為學生未來更加深入地進行物理研究打下良好的基礎。

結束語

物理學科的學習要求學生掌握一定的學習方法，由于該門學科的實踐性較強，所以教師應當正確引導學生進行實驗操作，盡可能地提供多樣教學方法，培養學生對物理學科的興趣。初中物理實驗操作中出現的一些問題，會影響教師的教學質量和學生的全面發展，這需要學生和教師提高對物理學科實驗的重視，總結歸納物理實驗的方法，找出應對的策略。

參考文獻

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