記憶深處的聲音

李子勛

我的鼻子有點癢，眼眶有些發燙，似乎今日的不愉快都煙消云散，留給我的只有無盡的溫暖。

豆蔻年華的我總愛胡思亂想，受到的訓斥更是數不勝數，其中對我最感頭疼的便是語文科的易老師了。易老師愛教我們閱讀，經常帶領大家體驗嗓子放開了讀書那種歡脫的美妙感覺，因此每天清晨教室里總是書聲瑯瑯。唯有生性頑劣的我總愛追求速度，不屑去領略大文豪筆下的激昂和神韻。

直到有一天，易老師要我站在講臺邊上細細賞聽同學們的文章朗讀，詫異的是易老師并有沒如往常一樣訓斥我，只是臉上泛著些許怒色，我心里更有種做了虧心事的不安。

下課后，易老師讓我去了辦公室，鼓勵我參加班上的朗讀比賽。聽到此事，我的心緊張不已，覺得天下最瘋狂的事莫過于此。我多想搖搖頭拒絕易老師的好意，但望著易老師滿是期盼的眼神，還有那帶著信任的口吻“無論如何易老師都會指導你完成比賽的”。

自此，每天放學后，我要繼續上“朗讀指導課”，心中不時涌起幾分抱怨。看著同學們一個個離開，我感覺整個人都憔悴了幾分。

有一次，易老師突然遞給我一本精致的小冊子，里面寫滿了他那一手好字，收錄了很多詩歌。最后，我們挑選了徐志摩的《再別康橋》。

易老師站在我旁邊，一字一句地給我解析，用紅筆劃分了節奏，還示讀給我聽。他站得很直，讀出的每個字都渾然有力，直擊人的心懷。“朗讀要節奏分明，讀出感情。”“‘我輕輕的招手，作別西天的云彩，這里要掌握一種將悲傷巧轉樂觀的語氣，讓別人從朗讀中體會文章的感情……”

時間如白駒過隙，教室里亮起了燈，只有我和易老師在不知疲倦地朗讀著同一首詩歌。直到夜幕降臨，易老師方才與我告別，看著他遠去的背影，我的鼻子有點癢，眼眶有些發燙，似乎今日的不愉快都煙消云散，留給我的只有無盡的溫暖。

兩天后的朗讀比賽，我努力“復刻”易老師教給我的內容，可終不覺滿意。當我羞愧地看向易老師，未曾想易老師投來了鼓勵的目光，還帶領同學們拍動雙手為我加油。我心中隱隱泛起對易老師的愧意和感激。

從那時起，我沐浴在這束溫暖的陽光下，在朗讀方面日漸進步，感受到了成長的自信和喜悅。

指導老師?易?常